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写作好帮手1/13一年级数学教案【参考4篇】【导读】这篇文档“一年级数学教案【参考4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!一年级数学教案【第一篇】教学目标:知识与能力:掌握两位数减两位数退位减的计算方法,体会计算方法多样化。过程与方法:利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。情感态度与价值观:解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重点:探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点:理解连续退位减法的算理。写作好帮手2/13教学过程:一、创设情景,导入新课1、口算48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=2、交流:从每组中找一道题说一说你是怎么算的?3、出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。二、探究新知师:看统计表,你能提出什么问题?生1:小红比小亮多跳几下?生2:小:亮比小东少跳几下?生3:小亮和小红共跳了几下?1、合作探究小红比小亮多跳几下?(1)学生独立列式。(学生说算式,教师板书:40-28=)本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。(2)估计40-28的得数大约是多少?写作好帮手3/13学生可能想法:①把28看成30,40-30=10;②把28看成20,40-20=20。(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?学生可能想法:①把差估计小了,本来要减28,却减了30,减去的多了,剩下的就少了。②把差估计大了,本来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大,比20小。2、探究算理。(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?(2)交流算法。①40-20=20,20-18=2;②40-30=10,10+2=12。③用竖式计算:40-2812让学生一边拨计数器一边说理由。三、运用新知,解决问题1、独立探究小亮比小东少跳多少下?(1)个人试做。写作好帮手4/13(2)全班交流。学生可能算法:(1)32-20=12,12-8=4;(2)32-30=2,2+2=4;(3)30-28=4,2+2=4;(4)28+()=32;(5)用竖式计算。2、完成课本第78页,“算一算,说一说”中的题目。3、课本第79页“练一练”第1题。四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下。幼儿数学教案【第二篇】教案目的:1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。教案准备:1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。写作好帮手5/132、投影仪、电视机。3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。教案流程:一、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。1、观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。师:“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状“生活中,你还发现什么东西是圆形状的?”2、品尝饼干,比较大、中、小。师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)“你吃的叫什么饼干,你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。”二、在探索中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”“饼干被咬,掰了以后,像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)写作好帮手6/13师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。”三、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析:本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。教案流程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。专家点评:皮亚杰认为:“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的,它是一个积极主动的建构过程,在这个过程中,儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动),逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说,探索的过程要比探索的结果更为重要。对于小班幼儿来说,在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣,也更容易掌握要学的写作好帮手7/13内容。因此,隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。一年级数学教案【第三篇】教学内容:教学目标:1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程,学会用分一分,排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。2、认识象形统计图和简单的统计表。会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题。3、在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣。教学难点:学会看象形统计图和简单的统计表教学重点:培养学生的合作意识和实践能力教学设计意图:数学教育家弗赖登塔尔说:“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去”。因此,在设计本节课时注意密切结合学生的生活经验,从现实中寻找学生学习的素材,使学生感受到数写作好帮手8/13学就在自己的身边,就存在于周围的世界中,从而激发了学生学习数学的兴趣。具体的设计思路如下:1、数学生活化,让学生学习现实的数学。围绕新课标的这一具体要求,力图让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题,让学生感到生活中处处有统计,处处有数学。2、数学活动化,让学生学习动态的数学。为了让学生真正投入到统计的过程中,为此创设了摆一摆、画一画、分一分、排一排的活动氛围,从活动中初步感受数据收集、整理、分析的全过程,从而形成统计观念。3、数学问题化,让学生学习思考的数学。注意在课中引导学生用★★精确的数学语言描述数据,根据数据提出问题并解决问题,充分拓展思维,深化对统计意义的理解。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:孩子们,从小到现在我们的身体每天都在发生着变化,谁能说说自己的身体都发生了哪些变化?学生积极发言,“长高了、长胖了、……。”看,大头儿子也来参与咱们的发言了,(课件演示:大头儿子唱着歌向同学们走来,最后,露出两颗掉了的门牙笑着问候大家),谁发现大头儿子的变化了?(换写作好帮手9/13牙了)有换牙经历的孩子说说自己换了几颗牙?生:汇报自己的换牙数量师:面对全班换牙的情况,你最想了解什么?生:换几颗牙的人最多?换2颗牙的有几人……评析:身体的变化是儿童每天都在亲身经历的事情,其中换牙又是本阶段的孩子必经的一件事,这样从学生最切身的体验入手,引发了学生的共鸣,学生从多个角度发现并讲述自己的成长变化,兴趣盎然!为了把学生发展的思维暂时收拢,并且保证兴趣不减,课中引入了大头儿子,这样不到1分钟的情境创设,给孩子们带来的却是思维的融合贯通!于是把焦点集中在了对换牙的讨论上,同时体会到了统计在生活中的存在。幼儿数学教案【第四篇】教学内容及学情分析几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次写作好帮手10/13教学活动。活动目标1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。活动重点、难点1、重点认识长方体和正方体。2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。活动准备1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。活动流程㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,写作好帮手11/13把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的。物体,我们称它为长方体。㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还写作好帮手12/13没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。㈤、幼儿分组用买的商品造型。1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。活动延伸请小朋友回家后,调查家中有多少长方体和圆柱体写作好帮手13/13的物品,并完成调查表。
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