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参考资料,少熬夜!小学六年级科学教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级科学教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学六年级科学教案1教学目标:1、通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。3、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。4、通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。教学重点:1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。教学准备:学生制作的各种乐器。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。师生谈话导入新课。二、展示交流。1、教师公布规则。2、学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。三、拓展。教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂参考资料,少熬夜!师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。活动要求:1、演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点。2、观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度。3、客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。(学生参与演奏会的学习、欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。)评价内容我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分。评价内容乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师:经过近三周的学习,同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进,它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。小学六年级科学教案2教学目标:1、能区分声音的大小与高低。2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。教学重点:培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。教学难点:参考资料,少熬夜!能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。教学准备:学生准备适合制作乐器的材料。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、激趣导入。学生说一说自己准备制作什么乐器,激发学生制作的欲望和兴趣。二、动手制作。1、选择材料。学生小组合作,根据自己的设计选择合适的制作材料。教师巡视指导。2、动手实验。学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。学生代表汇报交流,师生评议。3、制作乐器。小组合作制作乐器。(教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全)4、改进乐器。学生小组演奏乐器,发现不足,合作研究加以改进。三、总结。各组派代表汇报自己的制作成果。第二课时一、检查同学们的准备情况◆模拟课堂师:同学们的工具和材料都带来了吗?(如果有没带齐的情况,则在批评之后,安排他们:1、向其他小组借同类材料;2、教师帮助他们在实验室里寻找替代材料;3、临时更换可制作的乐器。)二、提出制作要求◆模拟课堂师:制作过程中同学们要注意以下几点:1、团结合作,井然有序;2、专心致志,不要大声吵闹;3、讲究卫生,不乱扔垃圾;4、注意安全,有紧急情况马上汇报。5、节约时间。三、同学们分组制作乐器◆模拟课堂参考资料,少熬夜!教师巡回指导,为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限,一些数据教师可以直接告诉学生,避免他们走太多的弯路。如:四、调试乐器◆模拟课堂师:如果有提前做完的,就尝试演奏并调试自制的乐器,使它能真正奏出一首简单的乐曲。如果一节课还没有做完,下课后或放学后,接着把它完成。下节课我们将举办自制乐器演奏会,请同学们做好准备。小学六年级科学教案3教学目标:1、利用健康测试等活动,认识什么是健康,确定研究影响健康因素的主题。2、对自己和周围的同学健康状况进行测试,并对测试数据进行分析。3、培养学生相互合作的意识。教学重点:认识什么是健康。教学难点:培养学生相互合作的意识。教学准备:人体健康测试记录表。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。教师提问:什么是健康?教师引导学生充分发表自己的看法,并在此基础上进行讨论,完善学生的理解。板书课题:《我给健康下“定义”》二、探究学习。1、学生观察教材中的五幅图。说一说:他们的行为健康吗?师生交流评议。2、人体健康测试。学生根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准,测试自己和好朋友的健康状况。并将测试情况记录在测试记录表上。教师巡视指导。3、小组讨论。参考资料,少熬夜!分析:从测试结果中发现了什么?能分析其中的原因吗?学生代表交流汇报,师生评议总结。三、拓展活动。学生小组合作确定研究主题。(教师加以引导,学生自主确定主题)。第二课时一、争议中引入,讨论中明确。健康是什么?仁者见仁,智者见智,学生的理解可能更会引起争议。基于此,教材不仅设计了几种对健康的不同见解,又让学生充分发表自己的看法,初步形成对健康的认识。然后,教材又出示了几幅不同内容的画面,包括正面的合理饮食、注意锻炼、认真读书等健康行为,也包括情绪暴躁摔书本、善于挑剔打架等不健康的心理方面内容,旨在使学生进一步明确健康不仅仅只是身体健康,还包括心理状态、社会适应性等方面的内容。教学中,教师可引导学生充分发表自己的看法,并在此基础上进行讨论,从而完善对健康定义的内涵与外延的界定。二、活动中分析。在学生达成对健康概念的定义后,教材编排了人体健康测试活动。测试的标准选自21世纪人体健康标准,意在使学生对健康做进一步的了解。教学中教师要引导学生先结合标准分组测试或给自己打分,然后对测试结果进行分析。教学中应注意,学生测试的结果会出现很大的不同,因此对于原因的分析也会有所区别,特别是标准中的第一条和第二条、第四条可能不被学生所接受,因为在他们的头脑里,可能认为这几点并不是健康所包含的范围。三、活动后确定研究主题。人体健康测试活动后,教材刻意编排了确定研究影响健康因素的主题活动。教材中提示了几种研究的方向:即心脏、大脑、心理、青春期发育等内容,以引领学生研究的走向。教学中,教师应提示学生可以研究这几方面的内容之一,也可做某一方面的专项研究,力求完成知识训练点的内容。例如可引导学生在研究心脏方面内容时,专项研究心脏的作用或心脏跳动快慢与哪些因素有关等。但应注意,教师切不可限定学生研究的主题内容,以免限制学生学习自主性。教学后记待学生确定研究主题后,教师应立即将学生进行分组、编排,并布置以组为单位课下进行方案设计(也可下一课时课上进行),进而做好研究的衔接工作。
本文标题:小学六年级科学教案精编3篇
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