语文《跳水》教案4篇

好范文解忧愁1/20语文《跳水》教案4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“语文《跳水》教案4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《跳水》教学设计【第一篇】教学目标１、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法；２、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容；３、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句；４、感情朗读课文。教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。教学难点体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。教学准备好范文解忧愁2/20自制幻灯片鹏博士教育软件。教学难点２课时。教学过程第一课时一、复习导入新课１、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？２、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习１、检查生字读音微机出示生字──开火车读２、指名分段朗读课文３、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示《资料》部分，了解作者三、再度课文，了解大意，理清层次１、出示幻灯片自学提纲⑴故事发生的原因是什么？结果怎样？⑵课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？⑶按事情发展的顺序分段好范文解忧愁3/20２、学生按要求预习３、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容１、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐显然因而放肆（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。２、指导学习二、三自然段⑴默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？⑵讨论回答３、讲读第四自然段自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地──难以转身。甲板上的水手怎样？４、讲读五、六自然段指名读课文讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得４０秒太长了？好范文解忧愁4/20五、总结全文六、作业１、朗读课文弄清各段之间的联系２、抄写生字第二课时一、朗读全文１、按学习小组朗读２、总结提问⑴课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？⑵孩子遇险是由那些原因形成的？⑶孩子得救是由于哪几方面的原因？⑷这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？⑸读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用“模仿”“风平浪静”造句１、找出稳重的句子读一读２、指名口头造句并订正３、学生书面造句三、作业１、抄写生词２、预习《威尼斯的小艇》好范文解忧愁5/20板书设计６跳水逗拿命令水手→猴子→孩子←船长←←←放肆追救↖跳水水手教学札记本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。《跳水》教学设计【第二篇】教学要求：1、指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣，提高朗读能力。2、学习用注意事物联系的方法深入理解课文。3、通过换角色讲故事，培养学生说话、想象能力及创造性思维，学习船长危急中果断处理问题的思想方法。教学重点：1、理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联好范文解忧愁6/20系而产生、发展、变化的。2、学习船长急中生智，果断处理问题的思想方法。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题。1、导入新课：同学们都看过跳水比赛吧？俄国作家列夫·托尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。2、板书课题，齐读课题。二、自读课文。1、自由朗读课文，注意读准生字读音，把句子读正确，读通顺。2、同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？请你再认真读读课文，想个办法让别人很快地知道故事内容？3、交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？①介绍课文主要内容。②列提纲或小标题。③画图。④小组表演。好范文解忧愁7/20……三、指导学生用列题纲或小标题的方法及图示法介绍故事主要内容。四、再读课文。1、认真朗读课文，画下自己最喜欢的句段，在旁边写下自己读后的感受。2、交流：指名读自己喜欢的句段，并读读写下的感受。五、思考讨论：你认为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？六、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、朗读课文，抓住事物之间的联系理解课文。1、回顾导入：这节课继续学习《跳水》，齐读课题。2、逆推法回忆课文内容。谁跳水？为什么跳？从什么地方跳？孩子为什么会到那地方？猴子为何这样放肆？结合回答板书板图：猴子孩子船长好范文解忧愁8/20水手3、朗读课文，填写完成“跳水图”。①故事的发生、发展是在水手、猴子、孩子和船长之间的联系和变化中进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭头标出来，并用最简洁的动词连起来。②学生朗读课文后，小组讨论。③指名学生到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。④师生交流：猴子追戏孩子逼逗跳水船长水手4、看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。二、指导朗读精彩句段。这个故事给你什么感觉？（趣、险、智……）具体表现在文中哪些地方？找出有关句段读一读。好范文解忧愁9/201趣猴子、孩子的淘气、顽皮2险孩子爬上最高的横木顶端的危险处境3智船长的急中生智、化险为夷提示学生：朗读时要联系生活实际，想象一下当时的情况，体会当时人们的心情。三、换角色讲故事。喜欢这个故事吗？想不想讲给别人听？1、如果你是那个孩子，你会怎样讲？（追猴子时的心情怎样，事后想到些什么？……）2、如果你是一名水手，你会怎么讲？（得到的教训，对船长的佩服……）3、如果你是船长，你重点讲些什么？（怎么想到这个办法的？……）4、那只顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人听，你想替那只猴子讲讲吗？要求学生任选一角色分组练习讲故事，然后分别指名四名学生担任不同角色到前面讲。四、想象表演，完成作业。孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什好范文解忧愁10/20么，小组分角色表演一下当时的情景。然后以《孩子被救上甲板之后》为题，写一段话。《跳水》教案【第三篇】教学要求：1、教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。2、能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4、学会本课生字、新词，会用模仿、显然造句。5、能有感情地朗读课文。教学重点：1、通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。2、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。教学难点：引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。教学时间：好范文解忧愁11/203课时。教学过程：第一课时一、揭示课题教师板书课题：跳水1、看到这个题目，你想知道什么？2、那么课文描写的是什么呢？这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。二、教师范读课文思考：课文描写了一件什么事？（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。）三、自读课文，自学生字、生词1、读课文，学生字。2、利用字典理解部分词语。注意区分：气急了、气极了。四、检查自学效果1、读生词：一艘、放肆、胳膊、海鸥、瞄准。好范文解忧愁12/202、提出容易写错的字：艘。3、说说难理解的词语：放肆、言行轻率、任意、毫无顾忌。五、再读课文1、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？2、根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分成三段：第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。3、质疑：让学生提出不懂的问题。六、作业1、抄写生字、生词。2、练习朗读课文。第二课时一、通读全文好范文解忧愁13/20复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）二、学习课文第一段1、学生默读课文。思考：①这段写了什么内容？②从哪些地方看出猴子非常放肆？指导学生理解放肆，猴子为什么会放肆起来？（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）2、读句子。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子（哭笑不得什么意思？孩子为什么哭笑不得？）（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）3、指导朗读。注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。练习读→指导读→指名读→同桌对读。4、概括段意。三、学习第二段好范文解忧愁14/20默读思考：1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。）学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。2、从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生理解以下两个句子。读句子。孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）（孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。）3、当时甲板上的人有什么表现？（从侧面衬托出事态的严重。）4、指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。第三课时一、学习课文第三段1、默读课文，正在这时候指什么时候？这句话在文章中起什么作用？（这时是千钧一发的紧急关头，这好范文解忧愁15/20句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。）2、船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到开枪。）3、这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？（末尾回应课题，跳水是事情发展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。4、指导朗读、概括段意。二、再读课文课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？课文中的水手、猴子、孩子都是由于取乐而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。三、指导造句四、练习朗读课文好范文解忧愁16/20《跳水》教学设计【第四篇】教学内容课本42~45页教学目标1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点理解连加、连减的意义及运算顺序教学难点对连加、连减的意义的初步理解教学准备实物投影仪、小圆片课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边，好范文解忧愁17/20他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。二、自主探索，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？（学生自由回答）。（一）连加1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……”的方式说清运算顺序。4＋3＋2＝9（个）2＋3＋4＝9（个）753、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？教师小结：像这样3个数相加叫做连加。4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。5、全班交流，师生共同归纳：①小河里有2条粉红色的鱼，2条红