呼风唤雨的世纪教案【汇集5篇】

好范文解忧愁1/20呼风唤雨的世纪教案【汇集5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“呼风唤雨的世纪教案【汇集5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！呼风唤雨的世纪教学设计【第一篇】教学目标１、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。２、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。３、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备好范文解忧愁2/20多媒体课件。教学课时两课时。教学过程第一课时一、激趣导入、解题１、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）２、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。出示课题：呼风唤雨的世纪读题。３、读了课题你想知道什么？二、初读感知１、用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。２、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的好范文解忧愁3/20世纪（简单归纳２～５自然段意）？３、学生交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）三、细读理解１、学习第一、二自然段：⑴课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。⑵是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。⑶板书：发明、发现理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。⑷用“发现，发明”练习说话。２、学习第三自然段：⑴那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。好范文解忧愁4/20⑵学生回答。⑶说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片。⑷人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）⑸理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。３、学习第四自然段：⑴科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。⑵出示收集的相关现代科技新成就的图片。⑶人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。⑷与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？好范文解忧愁5/20⑸20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第５段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹第二课时一、联系实际讨论感受１、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。２、交流。二、畅谈收获１、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。２、通过学习，你有什么收获？３、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。三、学习生字，积累词句１、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。２、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。３、积累一些好词好句。好范文解忧愁6/20四、布置作业１、小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。２、办一张科技手抄报。《呼风唤雨的世纪》的教案【第二篇】教学目标：1、认识“唤”“技”1等2个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学时间1课时教学过程：一、导入新课。好范文解忧愁7/20同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你能感觉到什么？二、初读课文1、开火车读生字词，教师及时正音2、请同学们自由朗读课文，读通课文。3、教师范读4、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用（）划出来。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）三、深入读课文读第二自然段1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（对比的说明方法。①学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。②学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技好范文解忧愁8/20成就的图片。）③齐读或开火车读学习第5自然段1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？2、学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、理清脉络说说哪些自然段讲得是同一件事情，讲的是什么？第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。五、总结全文这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。呼风唤雨的世纪教学设计【第三篇】教学目标：1、通过预习和初读，能正确、流利地读课文。2、采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理好范文解忧愁9/20解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。3、感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。4、围绕第二自然段自主提问，并解决问题。通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。教学过程：课前谈话：学生向老师们介绍自己的姓名，说说自己的老家在哪里，用家乡话说一句欢迎词。一、理解课题，检查预习。1、理解“呼风唤雨”。师：请同学们看录像，看到什么说什么。生：看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天……师：这些新事物都是20世纪涌现出来的，一个世纪有多少年？生：100年。师：20世纪是从几几年到几几年？生1：1900年到1999年。生2：1901年到2000年。好范文解忧愁10/20师：2种记法都可以。我们现在是什么世纪？生：21世纪。师：21世纪是从从几几年到几几年？生1：2000年到2099年生2：2001年到2100年。师：今天我们一起学习的课文就是——（出示课题）生：齐读《呼风唤雨的21世纪》师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。2、交流、汇报预习情况。师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨)生：自读词语。师：请学生读词语，要求读正确。生1：读词。师：21世纪是从从几几年到几几年？生1：2000年到2099年生2：2001年到2100年。师：今天我们一起学习的课文就是——（出示课题）生：齐读《呼风唤雨的21世纪》师：介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。2、交流、汇报预习情况。师：检查学生词语预习情况，（课件出示词语：依好范文解忧愁11/20赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨)生：自读词语。师：请学生读词语，要求读正确。生1：读词。师：读得认真，有一个音读错了，纠正：不是“海航船舶”而是“远洋船舶”。生2：读词。师：纠正“潜入深海”的“潜”的读音qián，是第二声。（示范板书：潜qián）生：齐读“潜入深海潜。师：哪个词语的意思你知道？也可以猜一猜。生1：我猜“依赖”的意思是依靠。（你猜的真对）生2：“远洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。生3：“潜入海底”就是深入到海的最深处。生4：“呼风唤雨”古时候是指神仙的本事。师：有一个词离我们的生活较远：“农耕社会”。出示图片，介绍农耕社会的情况。生：齐读词语。二、再读课文，学习质疑。围绕第二自然段为例提问。师：（课件出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤好范文解忧愁12/20雨的世纪。）朗读。出示第二自然段。师生一问一答朗读。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）师：发现了什么？生：这是设问句，自问自答。师：设问句一下子就吸引了读者的注意力，同学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题：为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（在板书的课题旁打？）今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。呼风唤雨的世纪教学设计【第四篇】教学目的：1、认读生字新词。2、有感情的朗读课文，体会科学小品的语言特点，联系自己的生活实际谈自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学过程：一、感受变化，导入新课。1、师：同学们，我是第一次来榔坪，昨天在车上我就在想，榔坪可真远啊！幸好有了汽车，要是以前没好范文解忧愁13/20有这样的交通工具，要来你们这里，那可真难想像啊。由这件事一想，我们的生活正在一天天变得方便、舒适起来。你们感受到了吗？那让我来了解一下你们的生活都有哪些变化？（列举自己生活中的变化。）2、师：那你们觉得是什么让我们的生活变得越来越美好了？（生：是科学技术。）3、师：对，是科学。今天让我们随着中国社科院的院长路甬祥爷爷一起去感受科学的魅力，一起走过一个呼风唤雨的世纪。伸出你们的手，让我们一起写下课题。一起读读课题吧。（板书课题，学生读课题）二、质疑课题，激发兴趣。1、师：“呼风唤雨”是什么意思？(让学生通过查字典或结合已经的知识理解“呼风唤雨”这个词语2、师：在本课中，呼风唤雨是什么意思呢？对课题，你有什么疑问吗？（学生针对课题质疑）三、初读课文，字词过关。1、师：带着这些疑问，请自由朗读课文，做到把生字词读准，把课文读通顺。还要想一想，课文主要讲了什么？希望你能有收获。2、师：让我来考考你们，看看这些词语你都会读吗？开火车读一读。（幻灯出示本课的生字和生词）四、朗读理解，交流感悟。好范文解忧愁14/201、师：谁能用非常简洁的语言告诉我课文讲了什么？谁又能用书上的一句话说一说。这句话在哪里？让我们一起大声朗读这句话。（教师板书——20世纪是一个呼风唤雨的世纪，学生齐读这一句话）2、师：读了课文，你们知道了是谁在呼风唤雨，又是靠什么来呼风唤雨吗？你们在哪里找到的答案？再读读第二自然段看看还会有哪些发现？3、师：读了这一自然段，你有什么发现？在这一自然段中，有两个词语非常相近，谁有一双慧眼发现了它们？你能举个例子说说“发现”与“发明”的区别吗？4、师：正是因为有了这些发现和发明，我们的生活才会越来越好，我们才能呼风唤雨。从课文的哪些地方你可以感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？请同学们默读课文找到这样的句子画上横线。5、你们都找到了哪些句子？让我们一起来交流。（学生交流，老师在学生交流的基础上抓住文章的重点词句引导学生朗读感悟。）（1）、师：你找的地方和老师找的一模一样呢，（课件出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、告诉火车、好范文解忧愁15/2