小学四年级科学下册教学计划精选4篇

好范文解忧愁1/17小学四年级科学下册教学计划精选4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学四年级科学下册教学计划精选4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！四年级下册科学教案【第一篇】一、学情分析四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。好范文解忧愁2/17二、教材分析本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。三、教学目标1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。好范文解忧愁3/173、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找好范文解忧愁4/17证据进行验证。4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。四年级下册科学教案【第二篇】教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。3、增强学生记录以及交流、合作的能力。4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。教学难点：好范文解忧愁5/17收集到证据以后得出结论。教学准备：学生课前挖土壤；分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜教学过程：一、提出问题1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。2、学生汇报。3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧！4、学生欣赏小诗：土壤是位伟大的母亲，她是孩子有的很小，很小，有的却很大，很大；从小花小草到千年古树……从黑色蚂蚁到白象、红马……好范文解忧愁6/17世界上亿万个生命，在他温暖的怀抱里长大！5、师解“土”字。“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收里面的养分。二、猜想假设1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！三、制定方案提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。四、实施方案A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。⑤、学生观察土壤。五、展示交流①、请一组派一个代表来交流。（在学生开始交流好范文解忧愁7/17前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢？（板书:植物）这些物体为什么又要放在同一个方框里呢？（板书:动物）这些物体又是属于哪一类的？（板书:动、植物遗留物）还有这些呢？（板书：杂物）②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？③、请没有汇报的小组再进行集体交流。对上来交流的学生要及时地进行表扬，这是对学生探究成果的肯定。因为新的标准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，适时对学生作出鼓励性，指导性的评价是必要的。④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动好范文解忧愁8/17物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了。六、拓展创新1、今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心。今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会。关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？2、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤好范文解忧愁9/17世界非常关心。其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？板书：植物、动物土壤、动、植物遗留物、杂物教学反思：通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。在探究过程中他们想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。四年级下册科学教案【第三篇】授课时间：累计1课时教学目标科学知识目标1、知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2、知道可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标1、观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分好范文解忧愁10/17的功能。2、能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。3、会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。科学态度目标1、进一步培养探究电路的兴趣。2、增强分析和解决问题的自信心。科学、技术、社会与环境目标1、知道科技在不断的需求中创新和发展。2、体验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利。教学重难点重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关控制电路的通与断。难点：用简易符号画出简易电路图。教学准备为学生准备:灯座、电池盒、干电池、导线、开关、小灯泡、学生活动手册。教师准备:学生实验材料1套、小电风扇或小电动机、教学课件。聚焦1、回顾：上一节课我们是怎样点亮小灯泡的？（预好范文解忧愁11/17设：电池正、负极通过导线分别与小灯泡的两个连接点相连。）小灯泡和电池的连接点在哪里？（预设：小灯泡的两个连接点分别在小灯泡顶端和灯口，电池的连接点分别在正、负极。）电流是如何通过小灯泡的？（预设：电从电池的正极流出，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，并从另一个金属架流到另一个连接点，最后通过连接点回到电池的负极。）2、活动：通过上次课的学习，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。你们能组装一个电路吗？（教学提示：给每组分发一节干电池、两根导线和一个小灯泡，比一比哪个小组能最快把小灯泡点亮。）3、揭题：大家都完成得很迅速。这种由电池、导线以及小灯泡组成的电路称为简易电路，这节课我们就来认识简易电路。（板书：简易电路）设计意图通过问答的形式帮助学生回顾上一课获得的知识，分享点亮小灯泡获得的经验；然后通过快速点亮小灯泡的活动，帮助学生从理论走向实践、从获取知识走向迁移应用以及投入后面的科学实践活动。探索与研讨探索一：组装一个电路1、过渡：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松好范文解忧愁12/17手小灯泡就不亮了，是不是很不方便呢？（预设：是的。）请大家观察教室里的灯或回忆家里装的灯，有什么办法让我们更方便地操作呢？（预设：可以用胶带之类的东西把导线和小灯泡的连接点固定。）2、提问：（教学提示：逐个出示电池盒和灯座，指导学生仔细观察。）这两个工具分别是电池盒和灯座，大家猜猜它们是干什么用的？(预设：固定电池和小灯泡。）它们的结构有什么特点？（预设：电池盒中间有一个大凹槽，两端分别装有铜片，并连接着外面两个接头的弹簧夹；灯座中间有一个螺旋状的螺口，旁边是两个接线头，分别连接有一个弹簧夹。）3、演示：请学生上台演示电池盒和灯座的安装方法，确保每一名学生都学会使用电池盒和灯座。4、布置任务：请大家利用电池盒和灯座组装一个简易电路。（教学提示：出示组装简易电路的步骤。）设计意图通过观察电池盒和灯座的结构，思考这些构造的用途，并邀请学生演示安装方法，让学生理解这两个工具可以帮助我们更好地完成电路组装。…三一刀客…再通过组装活动强化学生对电路的各部分要相互连接、形成完整通路的认识。探索二：在电路中安装开关1、过渡：现在，不用我们用手按着，小灯泡也能好范文解忧愁13/17一直发光了。2、提问：如果现在想让小灯泡熄灭，我们该怎么做？（预设：把导线从弹簧夹上拆下来；将电池拆下来。）3、追问：这样是不是也很麻烦？有什么方便控制小灯泡亮与灭的好方法吗？（预设：在电路中加一个开关。）4．活动：出示开关，引导学生观察开关的结构，分析其特点，并讨论开关是怎样控制电路中电流的通与断的。（预设：开关中间是一个一端带塑料按钮的金属簧片，不带按钮的一端连接在弹簧夹上。有按钮的一端抬起，下方对准另一个弹簧夹的接头。用手按住塑料按钮，电路接通；松手后金