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好文档,供参考1/15英语高效课堂心得体会范文【精选4篇】【题记】这篇精编的文档“英语高效课堂心得体会范文【精选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!初中英语高效课堂心得体会【第一篇】6月2日清晨6:45分,沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时,到达了离禹城市最远的xx中学,听了xx中学髙云花老师和xx鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课,聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课,满载累累的收获回到了十里望,到家时恰好是中午1点,一大上午的活动很累但很幸福,因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟,因为我多年任初中数学课,原来学的一点英语知识早忘光了,听英语课连课题都记不完整,因此一定有很多外行话和不正确的地方,请老师同仁指教。一、自主、合作、探究的学习形式落实到位xx中学髙云花和xx鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学好文档,供参考2/15习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究,这是非常可贵的。教师让学生学习什么?学习多长时间?怎样交流?怎样展示?怎样记分?教师心如明镜,熟练于心,使上课游刃有余。达到这种境界,教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁,冥思苦想,再加上平时的积累设计出来的,绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学,并不是让学生自己学去吧,教师轻松啦,而忽视了教师的主导作用。其实不然,这样的课堂,教师上课更严密了、更科学了,教师备课、研课更优化了,用的功夫更多啦,效果自然更好啦!二、朗读教学突出呈现两位老师都非常注重英语的朗读教学,髙云花老师设计了三次自由朗读和一次站起来集体朗读,教师采用提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题,再提出问题、再朗读、再展示、再做题。采用讲练结合步步清的教学思路,教学扎实有效。刘颖老师设计了学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法,充分让学生读,学生读熟之后再做题,最后教师点拨。他们都能利用课堂45分钟的时间让学生充分的朗读,并且检查评价朗读的效果,然后在进行做题和精讲点拨的环节。我听过很多英语课,朗好文档,供参考3/15读教学体现不足,上课教师讲和学生做题居多,把朗读放在课下啦!你也放在课下完成、他也放在课下完成,多数学生等于课下不完成或者抄袭,朗读背诵的作业基本就忽略啦。勤教授讲,什么是真的,只有上课看见学生读熟了是真的,看见学生展示正确了才是会的,学生上交的作业和考试成绩都难免是真的。因此,教师一定要抓好课堂朗读,课堂让学生充分朗读,体现英语教学朗读为本的教学思想,读不熟或根本不会读怎样进一步学习课文哪?三、上课像考试一样紧张上课学生精力高度集中,像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体,每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节,练习有时多次出现,每次练习,都检查每个人的学习情况,做到人人清,并且小组记分,达标测试时要求每个同学独立完成,然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张,自学--展示--练习--检查--记分--总结--矫正,将师生互动、生生互动融为一体,教学效果相当好。四、教法学法灵活多样髙云花老师在激活练习时,运用电视上选号的方式让学生抽题作答,最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示,设计了自由朗读、集体朗读的环节,这些好文档,供参考4/15都激发了学生学习的积极性,充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节,充分让学生自学合作研讨,教学效果很好。五、课堂教学实实在在,实用性强xx鉴开中学刘颖老师的课,没有一点花架子,实用性非常高,具有很高的推广价值。1、上课开始,教师播放英语歌曲导入新课,此环节可谓“情景导入,激发兴趣”。2、运用多媒体出示、学习目标,学习新词,会读会用。有三个环节,这是我分的。一是教师领读拼读新单词,板书学生数空加深印象。二是自己记忆背诵单词,小组内检查展示,123组分别检查456组的学生,检查到每个学生是否记住。三是做学案上的新单词练习,小组代表展示,优秀的鼓掌鼓励,学生记分。可想一想,经过三个环节的历练,学生能不过单词关吗?能有不会的学生吗?这才叫步步清、人人清,新单词的处理多么实在呀!3、运用多媒体出示、学习课文,熟读理解。一是听录音,看图画,整体感知课文。好文档,供参考5/15二是听录音,自己跟着录音机小声读课文。三是学生自由朗读,大声读课文。教师提醒学生先不做题,先朗读。四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。五是小组内相互检查,我看到教师指导学生,抚摸学生的肩膀加油,摸摸孩子的脑袋鼓励。六是教师评价,全对的小组举手,给全对的小组一个小粘贴画。七是学生展示。生1展示,生2展示,教师评价,鼓掌。通过这七个环节,每个学生都达到了学习课文,熟读课文的程度,教师的教学多么扎实呀!4、学以致用,拓展延伸。将课文分为六部分排序,并且每人一部分读熟,并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过,并且每人都背,不见差生,真是不简单。六、面向全体,关注每一位想学生两位老师都利用了小组合作教学,采用师教兵、兵教兵,师查兵、兵查兵的方法,面向全体学生,不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后,小组中生生检查,小组交换检查,例如在检查朗读时,两好文档,供参考6/15组交换学生逐个检查,效果很好。刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中,小组展示,以小组为单位每人一段上台背诵,第一组展示的很好,六名学生都背过了,教师鼓励后回到座位上。在第二个小组展示背诵的时候,轮到第二名学生背诵,她忘了、背不下去了,小组的其他同学很着急,这名学生很紧张,教师说、“再给你一次机会,回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼,再背,结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪,因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来,让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条,终于背了下来,剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声,我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到,处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到,而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。总之,一上午的听课学习,再倾听了勤教授的评课,自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”,对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如,原来的英语阅读课,特别是英语公开课,经常采用文不离句,句不离词,将重点单词的教学渗透到讲析课文当中,把记忆单词的环节拿到预习的环节或好文档,供参考7/15者课前处理。而从勤和两位老师的上课看,英语阅读课,就要先学习新词,扫除障碍,并且每人都强化记忆并检查,非常实在,真是高效低负担,效果很好,受益很深。由于水平有限,两位老师还有很多优秀的做法,表达不出来地方,请大家指正!耽误大家的时间,谢谢老师的聆听!英语高效课堂心得体会【第二篇】随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言,高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始,我也十分茫然,编制导学案不知从何下手,教材资料不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实。但一年下来,我感触颇深。课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,务必重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,务必实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受:一:群众备课气氛浓厚,课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来,我们备课组成员群众备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份好文档,供参考8/15导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后群众讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以到达自己课堂上最佳的教学效果。此刻翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。自主学习是一种用心,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。学生不仅仅能在学习资料上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得用心的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生带给足够的自主活动空间。同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的,好文档,供参考9/15实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间用心互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。一年来,效果确实不错。三:恰当的学案反馈,会改变学生的学习态度每节课都有学案反馈这个环节,反馈的资料包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思考的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对学生一种无形的鼓励,学生对此十分关注。有时刚反馈完,有学生就问:“老师,优秀个人为什么没有我”这简单的一句话,证明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生,我不直接批评,因为此刻的学生自尊心很强,我会把这些学生定为进步个人,利用课间或课外和这些学生谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些学生的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也十分浓厚,看到这些变化,我感到十分的欣慰。四:学生精彩的展示与点评,将整节课推向高潮小组讨论时,我们不再像以前一向站在讲台上,而是深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系好文档,供参考10/15更加的融洽,正所谓“亲其师信其道”。讨论之后,就进入展示点评环节,一年来,仅就口头展示而言,我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学,站姿正确,声音宏亮,态度大方,富有激情,思路清晰,注意知识之间的内在联系,别看这些学生,站那就像一位位小老师,精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓,姬星宇,刘静等同学表现的十分突出。五:创设快乐和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。心理学家认为:“所有智力方面的工作都依靠于兴趣。”而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。个性是英语教学,上课时,基础不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效。因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内用心探讨听取他人的意见,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励。只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的发展。另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践机会不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变好文档,供参考11/15了学生懒于开口,懒于思考,过分依靠老师的被动学习方式。总之,如果高效课堂教学运用恰当,不仅仅能够发挥教学民主,活跃课堂气氛,为学生的自主合作探究创造机会,同时还能够增加课堂教学的容量和密度,对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中,要充分利用这种教学模式,使教师教得简单,学生学得愉快,从而到达教与学的最佳组合,在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。英语高效课堂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