新标准小学英语教学设计【5篇】

写作好帮手1/40新标准小学英语教学设计【5篇】【导读】这篇文档“新标准小学英语教学设计【5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学新标准英语四年级教案【第一篇】教学目标1、能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。2.能在实际语境中运用句型：CanIhavesome.。.please?you初步掌握句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome.。.重点：句型：CanIhavesome„，please?youare.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1、教师准备有关食物、饮料的图片。2、教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4、单词卡教学过程写作好帮手2/40（一)热身/复习(Warm-up/Revision）asong教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”。anddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pourthewater.Smellthecoffee.Tastethetea.Showmethemilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.Showmethehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PametheFrenchfries.（二)呈现新课(Presentation）写作好帮手3/401、教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2、导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsandlikeyoulikeit?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike„教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3、教师做饥饿状：I’mIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：youare.教师说：Thankyou.4、让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与Let’splay部分相结合)CanIhavesomerice/写作好帮手4/40fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?youare.5、听录音，跟读单词和对话。6、教师出示单词卡，让学生认读单词。7、教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’s’dlikesomericeandfishfordinner.新标准小学英语教学设计【第二篇】一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。Thisismycanseealivingroom,abedroom,写作好帮手5/40a。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。Welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家，高效的完成课堂任务。四、教学目标1、能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2、能听懂并发出一些指令，如：Watchaaaa能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismycanseealivingroom,abedroom,a。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。4.培养学生对家的热爱。五、教学重点1、能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2、能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场写作好帮手6/40景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说Haveaaasleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。八、教学准备1、教师课前教案。2、学生每人准备一张自己家的平面图。3、教师准备study,bathroom,bedroom,living写作好帮手7/40room和kitchen的单词卡片。九、教学过程Step1:Warm-up（热身导入）：T：Hello，Boysandgirls.talk：T:Thisismylikemyhome(guethemeaningbylookingapicture)。Whataboutyou?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2:Presentation（新课呈现）thenewwords:(Lookatthepicture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）room.Tookatmyisinit?S:Livingroom.T:isalivingme:livingroom,livingroom.T:Isthisalivingroom?S:No.T:Oh,gothewrongisthis?S:study.写作好帮手8/40T:Yes,thisisame:study,study./bedroom/bathroomT:lookattheisthis?S:kitchenT:Yes,thisisakitchen.Followme:kitchen,kitchen.tothetaperecorderandread.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）inEnglish,youspeakinchinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）yourhomeandwritedownthename.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）’sdotothetaperecorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）themesning。（发挥想象力，调动孩子的想象力）afterthetape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学写作好帮手9/40习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）Step3:Extension（拓展延伸）1、介绍自己的家T:（多媒体出示一张新的home图。）Look,boysandgirls,thisismynewcanseealivingroom。IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。Canyouintroduceyourhomenow?S:Yes.T:Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）T:Now,whocanintroduceyourhometothewholecla?（请部分学生向全班介绍自己的家。）T:Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclaandintroduceyourhometoyourfriends.（学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）（学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。）:Pleaseintroduceyourhometoyourfriends.十。板书设计ThisismyhomestudyReadabookbathroom写作好帮手10/40TakeashowerbedroomHaveasleeplivingroomWatchTVkitchenHaveasnack教学反思新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学myhome一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。一。设定有效任务本课时的话题myhome，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。“Let’sdo”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语写作好帮手11/40言，达到“能介绍自己的家”的目标。二。注重榜样示范的作用小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高小学新标准英语四年级教案【第三篇】一、学情分析本学期我执教四年级的三个班，共有学生(159)人。通过三年写作好帮手12/40级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做