迢迢牵牛星教案(推选)【精编4篇】

写作好帮手1/28迢迢牵牛星教案(推选)【精编4篇】【导读】这篇文档“迢迢牵牛星教案(推选)【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！迢迢牵牛星教案【第一篇】教学目标：1、了解《古诗十九首》的资料及地位。2、学生经过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。3、经过点拨，引导学生理解其思想资料，欣赏牛郎织女凄美的感情故事。教学重点：掌握叠词的运用及其表达效果教学难点：理解其思想资料，品味牛郎织女的感情的凄美课时安排：一课时教学过程：一、导入写作好帮手2/28同学们，前面我们已经学了很多感情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜；《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今日，我们将学习另1篇感情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一齐来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的感情故事。好，大家把书拿出来，翻开101页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。（学生自读、教师板书题目）二、解题以及介绍文学常识《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感资料。《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、写作好帮手3/28兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。”三、朗读感知，了解大意1、请学生起来朗读，正音他读得怎样样好不好点拨字音：纤：xiān纤维素qiàn纤夫（板书）札zhá问题设计：五言诗的节奏有何特点点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不一样字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。比如说“迢迢牵牛星纤纤擢素手)这是一首描述织女思念牛郎的感情诗，也能够把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应当说是较为哀怨的。2、团体朗读来，我们一齐朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。（团体朗读）3、录音播放写作好帮手4/28来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。4、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么在你看来，它抒发了一种怎样的感情（指明学生回答）写的是牛郎织女的感情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。（一）把握诗歌资料，体会其情感。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。译文：牵牛星位于遥远之处，织女星明亮而皎洁。提问一：诗歌第一句就点明了什么明确：描述对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女。“迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的感情故事——牛郎织女的故事引申：牛郎织女的感情故事是我国民间四大感情故事之一（《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》）（学生初中已经学过牛郎织女的故事，请同学讲一讲这个故事）传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。所以，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织写作好帮手5/28云锦以作惩罚。之后，织女私自偷下凡间，重遇牵牛（牛郎），两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。可是王母娘娘明白后，十分生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河），于是，牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。探究：那里用到了什么手法明确：那里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修饰牛郎，也修饰织女；而“皎皎”同样也是这种情景。知识点回顾：互文是指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。例：杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”纤纤擢素手，札扎弄机杼。译文：织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。明确：那里进一步描绘了织女织布的。形象。据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不一样而变幻它们的颜色。终日不成章，泣涕零如雨。写作好帮手6/28译文：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下)提问二：前一句写织女忙绿地织布，她整天织布，为什么还是“不成章“呢为什么“泣涕零如雨（之前我们学过《孔雀东南飞》，刘兰芝“十三能织素”，而织女是仙女，肯定比刘兰芝厉害得多，为什么还是会“不成章”呢）明确：因思念远方的人而无心织布提问三：终日以泪洗面为何还要去织布呢此句运用了什么修辞表现什么情感明确：用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至极。这种情感，我们应当用怎样的语调去读（在理解的基础上指导学生读、背）相去复几许译文：银河既清且浅，相距又有多远且：并且，表并列关系。去：距离（一词多义：离开；除掉；丢弃；到去。）复：副词，又（一词多义。回来；恢复；回答；报复；免除赋税徭役；通“覆”覆盖；繁复）提问四：既然河水既清又浅，应当能够涉水而过，可是他们两人为什么不能见面呢那么作者借这一故事有何目的呢写作好帮手7/28明确：河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，感情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对情人的感情被无情毁灭的悲恨。本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。盈盈一水间，脉脉不得语。译文：仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。那么，那里就给我们交代了什么（织女痛苦的缘由）抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。（二）艺术特色提问五：全篇10句有六句以叠词起头叠字的使用有何作用叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。在《迢迢牵牛星》中，运用了叠词和拟声词，“迢迢”，写距离之远（是织女心里的感觉，情人写作好帮手8/28眼里的咫尺天涯。）；“皎皎”，写星光之亮（写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人），使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。然后，诗人将视线移到织女星上。由远而近，先物后人。“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。“纤纤”和“札札”，形声生情。“盈盈”写水之物貌（既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态。让人回味无穷。）；“脉脉”写人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔仅有“盈盈”一水隔，“不得语”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨动人。四、课外拓展1、牛郎织女鹊桥会古来诗词吟咏多。他们动人的感情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以七夕为题，写下了无数名篇佳作，下头就是其中具有代表性的一首：《鹊桥仙·七夕》秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一写作好帮手9/28相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮这首词意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。异常是最终一句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”众人大多慨叹牛郎织女相见太难时，它却反其意认为坚贞的感情不在于耳鬓厮磨。《迢迢牵牛星》教案【第二篇】《迢迢牵牛星》教学设计第17课汉魏晋诗三首《迢迢牵牛星》教学设计教学目标：1、体会《古诗十九首》的语言风格特点。2、学习诗歌的艺术效果和思想内容。教学重点、难点：1、理解牛郎织女相思之苦及委婉动人的别离之感。2、鉴赏叠字的艺术效果。教学方法：1、诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解2、点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨3、联系法：以题为纲，联系课内课外拓展延伸课时安排：1课时教学内容：一、导入：写作好帮手10/28同学们知道农历七月初七是什么节日吗？关于七夕节有什么传说呢？谁给大家讲一讲牛郎织女的故事？（学生）讲述牛郎织女的故事。补充资料：七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一。（牛郎与织女、梁山伯与祝英台、孟姜女与范喜良、白素贞与许仙）七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。它又被称为乞巧节，相传七夕的夜晚天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。2006年5月20日，七夕节被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。现又被认为是“中国情人节”。看，我们的祖先多浪漫啊，两颗不相关的星星，就能创造出这么一段凄美的爱情故事，其实，牛郎织女星起初只是自然界的星星，随着岁月的演变才有了一些情节，而今天我们要学习的《迢迢牵牛星》，对这个爱情故事的情节发展起了很大作用。二、介绍《古诗十九首》《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年社会动荡，男子从征服役，家庭破裂、夫妻分别，那些有抱负的文人也因混乱的时世不能实现自己的写作好帮手11/28理想。所以《古诗十九首》主要内容就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪（游子诗）以及离别相思之情（思妇诗），主题主要是感叹生命短促、坎坷和向往爱情的忠贞，希望夫妻团聚，怨恨虚度青春。《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“无言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。”那接下来我们就来看看，到底这首诗有什么特色，为什么能赢得如此高的评价，看看它是不是真的“天衣无缝、一字千金。”三、诵读文本、整体感知1、请学生朗诵诗歌，感受诗歌音节之美。《迢迢牵牛星》教学设计2、结合注释，理解诗歌。（详见课文下注）诗歌翻译参考：一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的灿烂织女。轻巧地摆动着柔美洁白的双手，札札地穿梭纺织。整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。清清的银河水浅浅，相隔距离又有多远？写作好帮手12/28隔着一条清清的银河，只能含情注视默默不语。四、层层深入，鉴赏分析（一）基本内容明确：本诗以牛郎织女为话题，叙写了牛郎织女隔河相望，织女因不得与牛郎相聚而终日以泪洗面，织布不成，他们含情相视而不得互诉衷肠。（二）写作思路明确：一二句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨。诗中充满浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。板书：两星的形状（景）——织女的相思（人）——分离的痛苦（情）（三）诗句鉴赏1、鉴赏诗歌叠词之美这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头。板书：迢迢——距离之美皎皎——星光之明亮纤纤——手之修美札札——织布之声盈盈——河水清浅之貌脉脉——相视之态叠词的作用是增强了诗的节奏感和音乐美，加上句写作好帮手13/28句押韵，读起来琅琅上口，使诗歌更具浓郁的抒情性，也使感情表达得更缠绵悱恻。无论谁，其实一直都需要美好的感情。诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦，我们因为有美好的感情，所以读了之后会深深的理解并同情。叠字是我们汉语独有的语言现象，它有着重重叠叠，曲曲折折，平平仄仄的美丽，一波三折而又回肠荡气，唐诗宋词元曲哪一页都有它的美丽。谁能背李清照的《声声慢》的开篇几句？答：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这七组叠字写尽了易安居