周长的认识公开课教案最新4篇

好范文解忧愁1/15周长的认识公开课教案最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“周长的认识公开课教案最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！周长的认识公开课教案【第一篇】教学目标：认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。使学生通过观察，测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重点及难点：重点：认识周长的含义，并能指出和测量简单图形的周长。难点：用自己的方法测量简单图形的周长。教学准备：电脑课件教学过程：谈话导入，感受周长同学们都有在操场上跑圈的经历，如果，我想跑一圈，该怎么跑生：……好范文解忧愁2/15哦，选好起点，从起点出发，跑一圈回到起点，这就是操场一周的长度，我们把它叫做操场的周长。（板书：周长）这有一片树叶，有3只小甲虫，沿着树叶爬了一圈，仔细观察，谁爬的距离才是树叶的周长（课件演示）生：第1只……为什么第2只不是（不够一圈）为什么第3只也不是（超过一圈）二，动手操作，体验周长刚才我们找到了操场，树叶表面的周长，你们还想了解哪些图形的周长呢生：长方形，圆形，……请你看看你的周围，什么东西的面就是长方形的生：……拿好你的书，请你摸一摸，指一指它的周长。学生体验门的面也是长方形的，谁来指一指它的周长学生上台指你能指出黑板表面的周长吗请你来试试。学生上台指为什么黑板这条线段你不指呢好范文解忧愁3/15生：它不是……（课件出示长方形）哦，长方形的周长就是：围成长方形四条边的总长。（板书）围成是什么意思生：封闭。（课件出示正方形）谁来指一指它的周长学生上台指。正方形的周长是生：围成正方形四条边的总长。（课件出示三角形）那三角形的周长是生：围成三角形三条边的总长。学生说老师指。（课件出示一组图形）这么多图形，一个一个说太麻烦了，谁能用一句话来说说，它们的周长生：围成图形所有边的总长。（板书）什么是周长学会了吗吹牛吧！那我来试试，这有几个图形，你能指出它的周长吗（课件出示）学生辨析三，探索办法，测量周长认识了周长，现在我想知道这个三角形的周长，我该怎么办生：用尺子量。好范文解忧愁4/15量几次呢（3次）再把3次的结果加起来就知道它的周长了。长方形呢它的周长，你觉得要量几次呢生：4次还有更简便的方法吗生：2次为什么可以只量2次呢生：它对边相等。量出一条就知道另一条的长度了。你们听明白了吗如果是正方形，最少量几次就知道它的周长了生：1次为什么生：四条边一样长。像这些直直的边，我们可以用尺子量，那有的边不是直的，（课件出示圆形）我们怎么办生：用软尺，用绳子围……这些办法真不错。不能直接量的，我们可以借助别的东西来量。这节课，我们认识了周长，你觉得你学得怎么样……想不想继续挑战自己（课件出示思考题）想一想，下面这个图形量几次就能知道它的周长好范文解忧愁5/15生：……（课件演示（)）刚才他说的方法就是……，瞧！移完以后，这是个什么图形呢那我们可以量几次就知道它的周长了呢下课。周长的认识公开课教案【第二篇】教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书〈数学〉三年级（上）》教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会“化曲为直”的数学思想。3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。好范文解忧愁6/15教学难点：建立周长的空间观念。教学准备：教具（多媒体课件，一些几何图形的图片。）学具（图片：长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘米刻度尺。）教学过程：课前游戏，渗透一周的概念。老师先组织一个游戏：孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。是呀，名片在小组里正好转了一周。一．尝试探究，认识周长。（一）创设情景，感知周长。1．小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画）2．公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？（请两个学生说，重点分析规则。强调两点：1、沿着树叶的边线；2、要爬一周。虽然红蚂蚁先爬到，但是它犯规了，好范文解忧愁7/15冠军还是应该属于黑蚂蚁。）是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。3．（点击课件，出现表示树叶周长的'边框。）小朋友们，黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。（板书：认识周长）（二）尝试操作，理解周长。1、摸一摸：其实物体表面都有它的边线。生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线。摸给大家看一下，去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？2．描一描：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周的边线吗？选择两个你最喜欢的图形描一描。谁愿意把你描的图形给大家展示一下？比画给大家看看，描的可真仔细。刚才你们都描出了图形的一周，这一周的长度就是这个图形的周长。我们来想象一下另外这几个图形的周长，请闭上眼睛，在头脑中画一画，也可以用手比画比画。五角星的周长、圆形的周长。好范文解忧愁8/15你现在知道什么是周长了吗？用自己的话来说一说。板书：围图形一周边线的长度就是周长。长方形的周长就是指几条边的长度？五角星的周长呢？圆的周长呢？二．合作探究，探求周长。1．老师给大家带来了我的名片、采来的树叶、还有硬币，你能指出他们的周长吗？先估计一下，你觉得哪个物体的周长最长，哪个图形的周长最短？名片的周长长一些，硬币的周长最短。2．文具盒中有测量周长的工具吗？拿出来看看，你认为用这些工具最容易测量的是哪一个周长？为什么？如果是用直直的线段围成的图形就比较容易测量，对吗？老师给大家准备了一些这样的图形，你能与你的同桌合作，想办法测量出它的周长吗？把你算式、方法和结果记录在纸上，看谁的方法巧？同桌合作的好？拿出1号信封。挑一个你们喜欢的图形开始研究。周长的认识公开课教案【第三篇】教学内容：人教版《数学》三年级上册p41。好范文解忧愁9/15教学目标：1、通过各种形式的感知，理解周长的含义。2、在头脑中能够建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。3、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学准备：多媒体课件，作业纸每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。教学过程：一、创设情境，感知周长1、看一看，感知边线、一周的意义（1）出示例1（2）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。（引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周）（3）揭示课题从起点开始，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。（板书：周长）2、描一描，感知树叶周长的意义好范文解忧愁10/15（1）老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描）。（2）议一议，感知起点刚才同学们都描好了树叶的周长，我们先来听听这位同学们的描法（在实物展示台上描的同学）：你的起点在哪里？你们的起点在哪里？（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点）（3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长刚才我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？（引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长）二、贴近生活，体验物体的周长找一找、摸一摸、说一说（1）树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。（2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。（3）汇报交流。三、动手操作、认识并计算图形的周长好范文解忧愁11/151、想一想（1）刚才同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形）我们还学过哪些图形？（教师在黑板上贴上正方形、三角形等）（2）谁来说说怎么求长方形、正方形、三角形的周长。（3）师：如果是圆形、月牙形这样的图形呢？怎么求它们的周长。2、小组合作，探索图形的周长。每个小组选择3-4个图形进行探究，并将结果填入记录表中。3、汇报交流：你是用什么办法量出周长的？四、总结评价回顾这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？周长的认识公开课教案【第四篇】一、教学内容：课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。二、教学目标：好范文解忧愁12/151、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践、操作探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。三、教学重、难点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。四、教学用具准备：多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等教学过程一、猜图游戏，导入新课谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉师：猜猜，他画的是什么？生：乒乓球拍〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉请学生发挥想象去猜测。小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）好范文解忧愁13/15二、实践中理解周长1、理解封闭图形师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？生：……师：我们看看课本41页是怎样介绍的。齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。师质疑：这里好象有个词不常见？生：封闭。师：谁能解释？生：四周都不漏缝的师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？三、探究中体验测量方法1、创情境师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？生：做操……师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？生：……师：我们要看谁跑的路最长，也就要知道哪种图形周长最长，我们可以测量一下，可这些图形我们要怎样测量呢？好范文解忧愁14/15生：可以用线、用尺。师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。2、量周长师提出合作要求：每个小组长的信封里有这些图形，每人选一种图形，老师为你们准备了绳子，你们可以选择喜欢的方法测量。量的过程中有不满整厘米的可以选择接近的整厘米，最后组长把每个同学的测量结果记录在表格中。学生活动汇报结果对照测量结果，承认误差。师：谁的周长最长？生：长方形那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！四、全课总结说说这一节课你学到了什么？课后反思：在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善好范文解忧愁15/15于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。