人教版九年级上册化学教案（精编4篇）

好范文解忧愁1/21人教版九年级上册化学教案（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版九年级上册化学教案（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！九年级上化学教案11、内容和进度：完成2-1脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其应用第4课时：习题讲解2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案：2-1脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识好范文解忧愁2/213、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容（一）、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1)(2)2、烷烃和烯烃（1）烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。烯烃的主要化学性质为(1)(2)(3)（3）顺反异构的概念（二）乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔4、乙炔与溴水发生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1)(2)(3)（三）脂肪烃的来源根据课本p35页学与问，阅读课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：好范文解忧愁3/21工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气，_______,，减压分馏利用在减压时，_____降低，从而达到分离_______目的催化裂化将重油（石蜡）在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________.提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特征结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法好范文解忧愁4/214、让学生在复习、质疑、探究的学习过程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习过程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点阅读p28思考和交流思考；烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐；(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体；(c)烷烃的相对密度水的密度。(d)分子式相同的烃，支链越多，熔沸点越练习：比较正戊烷、异戊烷、新戊烷沸点高低探究二：烷烃和烯烃化学性质1、烷烃的化学性质特征反应（1）甲烷与纯卤素单质(cl2)发生取代反应，条好范文解忧愁5/21件：（2）反应式2、烯烃的化学性质（1）燃烧人教版九年级上册化学教案2一、说教材1、本课的地位、作用：《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念，是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不[]仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生[此文转于斐斐课件园]抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。2、教学目标根据《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：●知识与技能：认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微小粒子构成的；好范文解忧愁6/21会用分子、原子观点解释一些生活中的现象；了解分子、原子在化学变化中的特点；认识分子与保持物质化学性质之间的关系。●过程与方法：学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息；能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流；认识科学研究的方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。●情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。3、教学重点和难点：依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确立为：教学重点：分子的基本特征；从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。教学难点：从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。二、说学情好范文解忧愁7/211、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系，以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。3、学生学习的困难主要在于：已有的宏观表象，可能对微观想象的发展有阻碍。在学生眼里，微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界，难以理解微观粒子的一些特殊性质。比如：通过课前与学生的交流，了解到学生头脑中有关物质粒子性方面的问题主要有：粒子的大小是可以变化的，受热粒子会变大；粒子的数量是可以变化的，受热后会增加；把气体从1L的容器转移到2L的容器内，气体所占体积仍是1L等。三、说学法、教法1、说学法指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习方式。注重学习过程，在快乐的学习中，实现学习目标。主要采用的学习方法为：好范文解忧愁8/21（1）实验探究法：（2）合作学习法（3）对比归纳法2、说教法在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法。采用了创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法等教学方法。四、说过程（一）创设情境引入课题我曾设计了加热水、闻香水或氨水的气味、四组生活情景等导入方式，但最终我选择了用水和酒精、陈醋和酱油的鉴别导入。让学生利用它们的物理性质进行最简便的鉴别。学生会不约而同的选择闻气味。师：提出问题-为什么我们只能闻到气味，却看不见，也摸不到它呢？生：引发思考，充满了好奇心和探究欲。这种任务驱动的学习方式不仅能极大的调动学生的学习兴趣，还能体现化学的学科特点和与生活实际的紧密联系。好范文解忧愁9/21（二）演示实验、认识分子的存在师：演示品红在水中扩散。实验改进：用温水代替冷水，会加快品红的扩散，缩短实验时间。品红用量要少。（三）科学手段、证实存在[投影]苯分子、硅原子的照片。设计意图：以上环节的设置由为什么能闻到气味自然过渡到物质的构成，即分子等微粒的真实存在的探究验证。经典实验《品红在水中的扩散》，因为它有颜色变化，对学生有视觉真实感。而且有一个逐渐变小的过程，反应了物质的可分性，让学生建立物质由很小很小的微粒构成的观念。再让学生观察苯分子、硅原子图，这样由浅入深，由宏观到微观证明了分子的真实存在，为学生呈现探究的一般规律。（四）思考交流、引出特征[投影]想一想水也是由分子构成的为什么水能看得见而水分子看不见呢？[投影]1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中约有×1021个水分子（如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完）总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很好范文解忧愁10/21小。（五）演示实验、引导探究[投影]课本第49页探究内容，《分子运动现象》方案一知识铺垫：观察酚酞溶液在蒸馏水中的颜色；观察酚酞溶液遇浓氨水变色的实验。演示探究实验：提出问题-为什么两种试剂分开放置时，酚酞溶液仍然变红呢？方案二演示实验-学生观察现象-提出酚酞溶液变红的猜想和假设-设计实验进行探究（方案二教学效果较好，但对学生的思维能力有较高要求，所需课时多。）总结出分子的第二个特征：分子在不断地运动。[投影议一议为什么湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？总结：温度越高，分子运动速率越快。（六）实验探究、合作学习[投影]活动与探究A组实验水与50mL酒精混合，观察液体体积变化情况。B组实验一定体积水中加入糖块，观察糖块溶解前后液体体积变化情况。C组实验取一支注射器吸入20mL空气，用手指好范文解忧愁11/21顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。D组实验取一支注射器吸入20mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。学生分组相互合作进行探究、认真观察、记录讨论。各小组展示自己的探究结果、讨论、交流。总结出分子的[内容来于斐-斐_课-件_园]第三点特征：分子间是有间隔的。[投影]固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图总结：一般情况下，气体分子间间隔液体分子间间隔固体分子间间隔。（七）学以致用、联系实际[投影]想一想用分子的观点解释下列现象：1、物质的三态变化。2、物体的热胀冷缩现象。3、糖块放在水中，会逐渐消失，水有了甜味。（八）应用模型，认识微观世界活动准备：每组下发分子结构模型，由组长负责组织小组成员根据内附说明书认识不同颜色小球代表的原子种类。活动一组间竞赛：比一比哪个小组最先用原子构成老师指定的分子模型，如：O2、N2、CO2等。问题：1、分子和原子的联系是什么？好范文解忧愁12/212、从分子、原子的角度分析氧气和氮气有什么不同？设计意图：启发学生认识到分子由原子构成；不同物质由不同的分子构成。活动二从分子、原子角度认识化学变化用分子模型表示出简单的化学变化：木炭燃烧、硫燃烧、水电解，小组成果展示。活动三演示氢气在氯气中燃烧的微观过程。思考：反应中分子和原子的变化情况。设计意图：启发学生认识到化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子；化学变化，中分子会变成其他分子，在分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化的最小粒子。（九）总结评价、形成体系[投影]说一说学完本节课，你有哪些收获？（十）练习巩固、提高能力[投影]做一做课后作业：五、板书设计课题1分子和原子好范文解忧愁13/21初三化学上册教案3《生活中常见的盐》教学目标1、知识与技能（1）能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。（2）归纳盐的相似化学性质。（3）根据不同标准将物质分类。2、过程与方法（1）会对实验中出现的问题进行分析、归纳。（2）会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。3、情感态度与价值观（1）意识到化学与生产、生活的关系。（2）进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。教学重难点1、盐的相似化学性质。2、物质的分类。教学难点盐的化学性质。好范文解忧愁14/21教学工具教具准备大理石（或石灰石）、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管（若干）、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。教学过程导入新课上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及C032-（或HC03-）离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。活动与探究1请同学们按教材P75“探究”要求进行活动。1、归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。2、按要求判断表中物质能否发生复分解反应。归纳总结常见酸、碱、盐的溶解性。1、溶于水的碱有五种：K0H、Na0H、NH3oH20、Ba（0H）2、Ca（0H）2。2、钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。3、盐酸盐不溶于水的有AgCl。4、硫酸盐中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S〇4。5、碳酸盐大多数