汉语拼音教案【最新4篇】

写作好帮手1/25汉语拼音教案【最新4篇】【导读】这篇文档“汉语拼音教案【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！汉语拼音教案【第一篇】教学目标１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。３、认识５个生字，会读儿歌。教学过程第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……写作好帮手2/25师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。生：……师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋写作好帮手3/25友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。生：……师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。（出示）师：有这么多，小朋友们会念吗？生：……写作好帮手4/25师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。〖小结这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。〖反思这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。第二课时上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。生：……（讲故事）师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l（出示）师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小朋友们记清楚。写作好帮手5/25师：我们再来读一读。生：……师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡视指导）生：……师：我们先让n也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。生：……师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。生：……师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小朋友们跟着一起念。生：……师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？生：上格和中格师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写写作好帮手6/25一写。生：……师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？生：……师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。生：……师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：Lbanitulüdinalilütu〖小结好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。〖反思１、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。第三课时写作好帮手7/25请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。生：……师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。生：……师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）生：……师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！生：……师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下写作好帮手8/25面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）生：……师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）生：师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？生：……师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）生：……〖小结这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。〖反思这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！汉语拼音教案【第二篇】写作好帮手9/25教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握两拼法。课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）二、讲授新课。1、利用情境图引出字母。师：爸爸带着一个小朋友去看什么？写作好帮手10/25生：看大佛师：对，这就是大佛的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。师：对，这就是用手去摸的m。（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。2、老师示范，学生书空。3、描红。四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌二、利用插图掌握拼图规则。写作好帮手11/25没有声调音节的拼读。1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。2、延伸汉语拼音教案【第三篇】写作好帮手12/25教学目标：1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示aneninunün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。写作好帮手13/254、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。6、汇报：an，从a到n滑动。7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门ananan）读一读。8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃enenen）9、请大家再看in，谁来试读。练习读。10、unün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。二、比较记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新写作好帮手14/25朋友yuan练读yuan的四声。用二声和三声组词。2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）指名读yin的四声。3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）读yun的四声。请学生用二声和四声组词。4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuanyinyun的四声。）三、小结，布置任务今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuanyinyun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友aneninunün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？第二课时（总第44课时）一、自主尝试，拼读音节1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？2、出示：dtn与an拼成的音节，点名读，并组写作好帮手15/25词。戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。3、出示：zhchsh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。4、出示：bpm与in相拼的音节，全班齐读，好吗？5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！gcch与un相拼，jqx与ün相拼的音节。（让学生自由拼读。）提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？二、鼓励拼读，突破难点1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？2、出示三拼音节：gkh与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。提示：u是介母，一带而过，uan连起来。表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。3、出示：juanquanxuan，提问：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）三、游戏激趣，深入实践1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，写作好帮手1