三年级上册语文教案【汇集5篇】

好范文解忧愁1/20三年级上册语文教案【汇集5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三年级上册语文教案【汇集5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学语文三年级上册教案【第一篇】教学目标：1、通过“读读认认”，认识7个生字。2、利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3、学习在生活中积累谚语。4、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。5、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学时间：4课时第一课时教学目标：1、进行口语交际，训练学生的口语交际能力。2、将看到的事物写成。好范文解忧愁2/20教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。二。板书：观察中的发现三。分小组先汇报自己在观察总的发现。四、小组派代表汇报，师生评议。五、建议将观察到的事物写成。1、出示一、两则，指导格式。2、口头，看看如何将观察到的事物写的具体。3、试着将写下来，教师巡视指导。六、作业继续写观察。第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。教学过程：一、教师简述本周的基本情况。1、格式正确与否。2、观察的事物及发现是否有新意。好范文解忧愁3/203、叙述是否较完整。≤≥二、对典型作品进行评议1、出示佳作。·生读。·生评。·齐读。2、比较差的。·生自由读。·生评。·生改。三、根据所学知识在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自己的。五、作业抄写改后的。第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。教学过程：一。完成“我的发现”1、回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2、出示小黑板。好范文解忧愁4/203、自由读，汇报带点字的特点。4、指导识记这些字。5、说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。6、进行课堂练习巩固。二、完成“日积月累”1、出示小黑板。2、学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3、指名或小组汇报读4、归纳顺口溜的内容。5、试着背诵顺口溜。6、学生自由汇报课外积累的顺口溜。7、出示人体挂图。8、指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。9、指导看图读、记名称。10、指导识记生字。11、指导书写。三、作业1、抄写“我的发现”词语。2、背顺口溜。第四课时好范文解忧愁5/20教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。教学过程：一、复习导入指名读背顺口溜。二、谈话许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！三、板书：观察与发明四、展示资料五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。六、古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！小学语文三年级上册教案【第二篇】教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累好范文解忧愁6/20古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。好范文解忧愁7/204、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学目标：完成习作。教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。二、引导写作1、请几个同学上台讲述。2、老师点评。三、写作第三课时教学目标：好范文解忧愁8/201、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗小学三年级上册语文教案【第三篇】教学目标1、认识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。2、朗读课文，在语言环境中理解词语，培养学生以学致用的能力。好范文解忧愁9/20重难点1、会认、会写生字，理解新词意思。2、通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。乐学善思办法通过比一比，赛一赛激发学生的学习兴趣。教学流程一、激趣导入新课这节课是字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。二、初读课文，认识字词1、请同学们读《爱国将领邓世昌》和《古诗》两文章，读准预习时所画的字词。2、组内交流预习字词的情况，互帮互学。学生交流词语，理解词义。结合课文语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。3、全班展示，多元交流。（1）说一说两课文的主要内容个是什么？（2）学生汇报组内学习情况。好范文解忧愁10/20（3）学生汇报字词。劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬爆炸致远捐躯挣脱热忱逃命顽强视线（4）开火车给生字组词。（5）组内赛讲词语的意思。（6）以抢答的形式来理解词语。4、学生交流识记生字的方法。（1）师生共同找出易写错的生字。（2）以组字谜和儿歌的形式来识记字型。（3）教师奖励最棒的小组“学习星”。三、重点指导，关注书写1、师生共同确定每个生字主笔的定位。2、教师提醒学生易错的字，书写时要注意。3、学生书写生字，教师巡视。4、师生共同本节课内容。5、布置作业。小学语文三年级上册教案【第四篇】一、学习目标：①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。好范文解忧愁11/20②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、课前准备：①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经好范文解忧愁12/20济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。③板书课题。齐读课题。二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。③引导。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词好范文解忧愁13/20①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。A、分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。②搜集桥的图片和文字资料。第二课时一、复习巩固①听写词语。听写后，同座互相批改。②用自己的话说说赵州桥的特点。二、朗读体验①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。②试着背诵自己喜欢的部分。③抄写自己喜欢的语句。三、扩展交流好范文解忧愁14/20展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。四、启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。五、布置作业1、有兴趣的，可完成课件选做题。2、摘抄第三自然段生动的词句。3、背诵文中自己喜欢的部分。小学三年级上册语文教案【第五篇】教学目标：1、认识5个汉字，会写7个汉字。2、能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。3、借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。4、体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。教学重点：1、能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。好范文解忧愁15/202、借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。教学难点：体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。教学过程：一、解题导入1、齐读课题。你知道司马光吗？听说过“司马光砸缸”的故事吗？请你讲一讲！学生讲故事。2、了解人物，介绍司马光。司马光（1019—1086），字君实。陕州夏县人。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有《温国文正司马公文集》等。主持编撰了第一部编年体通史《资治通鉴》。二、听读感知同学们的故事讲得真精彩，但是你知道吗？在《宋史》中记载的这个故事，只有30个字。古人只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了。他们是怎样做到的呢？1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，注意课文朗读的节奏。好范文解忧愁16/202、想一想课文讲的故事和我们平时听到的有什么不同？3、跟老师一起读课文，读准文章的节奏。预设：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。4、在课本上圈画生字，小组交流识字。三、生字认读，读准字音1、课文中有很多生字，在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2、出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。3、学生用自己学过的识字法识字。预设：用加一加、减一减、分一分、比一比、换一换的方法，分别识字。如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。四、了解内容自由地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？好范文解忧愁17/201、学生根据阅读成果填空。课文主要写________在小伙伴掉入瓮中时，沉着冷静地________救出了小伙伴。2、我们都知道一个事件一般包括起因、经过、结果三部分。作者用这么少的字，有没有把事件说完整呢？请快速阅读课文，然后说一说读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答）预设：起因：一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：儿得活。五、咬文嚼字文言文和现代汉语有很大的不同，课文只用了30个字就把故事讲明白了。我们一起来感受文言文的魅力吧！1、逐字逐句翻译，结合课下注释理解文章的内容。2、读一读课文，试着翻译成现代汉语。预设：一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。好范文解忧愁18/203、再