一年级数学教案样例（实用5篇）

参考资料，少熬夜！一年级数学教案样例（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级数学教案样例（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级数学教案1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“统计”第二课时(P94-95)。二、教学准备光盘、统计图、卡片、挂图三、教学目标与策略选择教学目标针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及具有初步的统计知识，故设计教学目标如下：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程;体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用喜欢的方法收集整理数据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表;能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。四、教学流程设计及意图1、创设熟悉的情境，自然的导入新课。师：同学们，每个星期四我们都要上“活动课”，喜欢上吗?老师这儿有一张图，我们向大家介绍“活动课”的一些情况。(设计意图：从学生熟悉的“活动课”情境出发，激发了学生的兴趣，并让学生感受到生活中处处有数学。)2、共同探讨，学习新知。师：大家还记得上节课我们统计了什么吗：在“红、黄、蓝、粉”这四种颜色中，你最喜欢什么颜色呢?请拿出卡片，把你喜欢的颜色写下来。(此时，光盘播放音乐)师：大家都写好了吗?组长收集一下。看来，大家喜欢的各不相同，那小精灵想知道我们喜欢颜色的人数参考资料，少熬夜！是多少，该怎么办呢?(指名学生回答)师：我们看看同学怎么说的?(播放光盘中同学回答这个问题是的画面)师：新同学建议你们明白吗?我们准备开始记录了。请拿好纸和笔。(在教师报的时候，学生会出现来不及记录的情况，教师要捉住这一契机，问：你们为什么来不及，你是怎么记得呢?有没有同学们记下来的?)师：现在，我们看看，他们是用什么方法解决的?(播放光盘：新同学回答这个问题的画面，此时，小结：两方面同时进行：打钩，画○的方法都能又对又快地记录，)师：为什么“正”字法，同学们认为是更好的方法呢?(播放光盘中教师重点介绍的“正”字法)师：现在，我们来做个比较，你们和同桌说说，你认为什么样的统计方法比较适合你呢?(学生展开讨论)师：谁来说说?(指名回答，并说明理由)(设计意图：这一环节，连续在光盘和真实的课堂中来回切换，目的就是让学生能够在相对竞赛的环境中，激发他们的问题想象力和创造性，并且光盘的回答也能最大限度上补充学生相对不足的答案)师：现在，你们都选好了自已喜欢的统计方法吗?我们重新开始，来进行记录了。(此时，学生经过了对比，自已亲身操作，都有了一定的统计知识的认知了)师：谁来汇报一下你的统计结果?(投影出示：学生的统计结果)师：如果，我们现在有“涂方格”的方式开表现喜欢这四种颜色的人数，又该怎样表示呢?请打开书本第95页，看小精灵是怎样涂方格的?同桌交流一下。师：(贴出挂图)谁来说说：喜欢这四种颜色的人数该怎样表示呢?(放手让学生讲述)，从这张图中，你知道了什么?师：小结：通过统计，同学们都有很多的收获，看来，统计的作用可真不少，其实，在我们的生活中，有很多的地方都要用到统计。比如说，要知道我们班每个月有多少个同学过生日，就要用到它。(设计意图：通过数、看、比等，让每个学生都参与到数据的收集和整理中，从中真切体验统计的的操作过程与统计魅力，也意在培养学生的语言表达能力和思维能力。)3、练习巩固，深化新知(略)(设计意图：鼓励学生从自己的生活和学习中发现数学问题，并由课内的应用拓展到课外的实践，培养学生用数学的意识，同时体现了数学的实用价值)一年级数学教案2参考资料，少熬夜！教学目标：1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。教学重点：使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：在活动中体会左右的相对性。教学准备：课件，卡片教学设计：一、自学、认识游戏导入：上课时，老师对同学们有一个规定：“要发言，先举手”。活动一：想一想：你喜欢举哪只手？你写字、画画用哪只手？我们现在来玩一个小游戏（举手游戏）老师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。在刚才的游戏中，老师发现有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、右”（板书）活动二：通过左和右介绍自己师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左脚和右脚师：同学们真了不起，能说出这么多。活动三：找朋友游戏1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不好？2、师：说明游戏规则：我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪。看谁反应最快，指得最准确。3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。二、参与实践参考资料，少熬夜！探究学习物体的左右位置与顺序。师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友呀，仔细观察这些水果，然后回答老师的问题。课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨）让学生独立思考：1、图中有哪些水果？生1：略2、从左起，西瓜是第几个？生：从左起，西瓜是第3个。师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。3、从右起，苹果是第几个？生：从右起，苹果是第2个。4、桔子的左边有什么水果？右边有什么水果？生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。师：你说的真棒，你们真聪明，那么老师说你们能摆一摆吗？三、再认识，体验动手摆师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆，小组讨论交流要求：1、先摆○2、在○的左边摆△3、在○的右边摆□4、在□的右边摆☆5、在△的左边摆◇◇△○□☆让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找生到展台摆。同桌交流：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么？从右起，第三个是什么？小组讨论：生：从左起，第二个是△，第三个是○。看一看，说一说⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁？⑵指名说感悟左右的相对性师：现在教师和学生都举起右手。师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？参考资料，少熬夜！生齐答：一样。师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反，也就是说，方向不同，左右就不同（板书），现在大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？（放音乐：健康歌，全体站立，让生唱并表演）练习一年级数学教案3一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。参考资料，少熬夜！2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。六、内容安排1、认数2、我的位置3、趣味拼图4、折一折，比一比5、我会编故事6、猜一猜7、找规律8、生活中的数字9、巧摆火柴棒10、有趣的数学题一年级数学教案4教学目标：(一)知识与技能理解单项式及单项式系数、次数的概念;能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数;会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。(二)过程与方法1.在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感;2.通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力(三)情感态度价值观1.通过丰富多彩的现实情景，让学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中了解数学的价值，增长“用数学”的信心.2.通过用含字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要数学工具之一。教学重、难点：重点：单项式及单项式系数、次数的概念。难点：单项式次数的概念;单项式的书写格式及注意点。教学方法：引导——探究式在感性材料的基础上，学生自主探究现实情景中用字母表示数的问题，通过观察、分析、比较，找出材料中个体的共同点，教师引导学生共同抽象、概括单项式及相关的概念.参考资料，少熬夜！教具准备：多媒体课件、小黑板.教学过程：一、创设情境，引入新课出示一张奔驰在青藏铁路线上的列车照片，并配上歌曲《天路》，边欣赏边向学生介绍青藏铁路所创造的历史之最。情境问题：青藏铁路西线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?设计意图：从学生熟悉的情境出发，创设情境，让学生感受青藏铁路的伟大成就，激发爱国主义情感，得到一次情感教育。解：根据路程、速度、时间之间的关系：路程=速度×时间2小时行驶的路程是：100×2=200(千米)3小时行驶的路程是：100×3=300(千米)t小时行驶的路程是：100×t=100t(千米)注意：在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“·”或省略不写。如：100×a可以写成100a或100a。代数式：用基本的运算符号(运算包括加、减、乘除、乘方等)把数和表示数的字母连接起来的式子。代数式可以简明地表示数量和数量的关系，本节我们就来学习最基本也是最重要的一类代数式整式。设计意图：从学生已有的数学经验：路程=速度×时间出发，建立新旧知识之间的联系让学生历一个从一般到特殊再到一般的认识过程，发展学生的认知观念。二、合作交流，探究新知探究思考：用含字母的式子填空(独立完成)，并观察列出的式子有什么共同特点(小组可交流讨论)。1、边长为a的正方体的表面积是__，体积是__.2、铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的倍，则圆珠笔的单价是___元。3、一辆汽车的速度是v千米∕小时，它t小时行驶的路程为__千米。4、数n的相反数是__。解：(1)6a2、a3(2