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参考资料,少熬夜!第四单元表内除法【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“第四单元表内除法”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!单元教学内容:表内除法(二)课本P48~66页。单元教材分析:本单元教学主要内容有:用7、8、9的乘法口诀求商,解决用除法计算的简单的实际问题,综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求:1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点:1、使学生熟练应用乘法口诀求商;2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点:应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时安排:1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右2、解决问题………………………………………4课时左右3、整理和复习………………………………………2课时第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容:课本P48~50页,例1,练习十一第1、2题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。参考资料,少熬夜!3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点:学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。教学准备:主题图、实物投影教学过程:一、复习旧知1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、将下列口诀补充完整要。()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八3、计算下面各题。24÷615÷3说一说,自己是怎样求商的。设计意图:复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?2、教学例1。(1)、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?(2)、引导学生解决问题并列出算式。板书:56÷8(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除)(4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。2、小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。设计意图:重点突出学生的自主参与,独立思考,参考资料,少熬夜!教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正。2、引导学生完成第50页第1、2题。设计意图:用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获?第二课时练习课(一)教学内容:课本第51~52页练习十一3~7题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较熟练在进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点:熟练应用乘法口诀求商。教学难点:发展学生解决问题的能力。教学准备:主题图、实物投影教学过程:一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商,今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩,不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题,好吗?设计意图:趣味引入,吸引学生的学习兴趣。二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图(1)学生独立计算(2)连线(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。2、完成第4题吹泡泡(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?(2)学生独立计算(3)小组交流如何计算。设计意图:让学生在游戏中学会知识,减轻计算的枯燥性。三、拓展应用1、引导学生完成第5题(1)出示题目参考资料,少熬夜!4×()=366×()=4263÷()=732÷()=848÷()=69×()=54(2)认真读题感受方程思想。(3)填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6()()()()()(1)独立计算求出商或积。(2)比较后再填空。3、解决问题完成练习十二第7题(1)用实物投影出示主题图(2)学生自己找信息(3)解决问题并说说解决办法(4)请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决。设计意图:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。第三课时练习课(二)教学内容:课本第52、53页练习十一8~12题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、进一步发展学生解决问题的能力。3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。教学重点:1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、会用口诀求商的技能解决实际问题。教学难点:培养学生解决问题的能力。教学准备:课文插图、实物投影教学过程:一、复习引入1、背诵乘法口诀表2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式设计意图:提高学生运用口诀的能力。二、展开学习参考资料,少熬夜!1、完成第52页第8题(1)出示表格(2)说说商是怎么求的(被除数÷除数=商)(3)计算并填表(4)说说每一题所使用到的口诀2、完成第53页第8题(1)学生独立完成(2)教对答案(3)体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化。3、完成第12题(1)让学生人人参与,将得数直接写在书上。(2)在同一时间内看谁对的多。(3)树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。设计意图:利用各种形式的练习提高学生的计算能力。三、拓展应用1、完成第9、11题(1)出示插图仔细观察掌握信息。(2)认真分析数量关系(3)学生讨论并解决书上的问题。(4)你还能提出什么问题?设计意图:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。四、课堂总结:第四课时解决问题教学内容:课本P54~56页例2、3,练习十二第1~3题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点:1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。参考资料,少熬夜!教学难点:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。教学准备:主题图、实物投影教学过程:一、复习旧知1、出示题目,组织学生口答。(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?板书:5×3=15(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?板书:6×2=122、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结:从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍,那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。设计意图:从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、合作探究、解决问题1、教学例2.(1)在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机?(2)指导学生自己动手摆小棒。(3)引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?(4)如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。(5)总结,引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15里面有几个5,15里面有3个5,就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写。(6)引导学生完成第54页的做一做。2、教学例3.(1)引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?(2)引导学生独立解决该问题。(3)让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正。(4)引导学生完成第55页做一做。设计意图:重点突出学生的自主参与,独立思考,参考资料,少熬夜!教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2的基础上放手让学生独立尝试解决例三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。设计意图:尽可能让学生独立解答四、课堂总结第六课时解决问题(两步计算)教学内容:课本P59~61页,例4,练习十三第1~5题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心。教学重点:1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点:运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法,思维更加富有条理性。教学准备:主题图、实物投影教学过程:一、创设情景,谈话引入投影出示主题图。春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。设计意图:通过“公园游玩”的.话题,激发学生学习数学的兴趣,使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图,引导学生观察。(1)观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人,一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。(2)观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车?参考资料,少熬夜!2、引导学生合作探究。解决问题。(1)引导学生独立思考。然后尝试解答。(2)学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。(3)小结算法,板书算法。从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书:6×4=24然后用24÷3=8(板书)(4)引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试。(5)讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。设计意图:1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答,掌握该类题目的结构特征。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。(1)让学生先独立完成。(2)引导学生说出自己的想法和算法。(3)组织学生进行集体订正,纠正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。设计意图:尽可能让学生独立解答,要引导学生说出其中的思考过程。四、课堂总结第七课时练习课(四)教学内容:课本第61、62页练习十三6~8题授课日期:_年_月_日星期教学目标:1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点:1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、开拓学生的解题思路。教学难点:运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法,让思维更加富有条理性。教学准备:图片、学具、实物投影教学过程:参考资料,少熬夜!一、复习引入1、口算:24÷456÷732÷86×52、6的3倍是多少?3个9是多少?72是9的几倍?16里面有几个2?设计意图:提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。二
本文标题:第四单元表内除法
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