微课教学设计【优秀4篇】

写作好帮手1/15微课教学设计【优秀4篇】【导读】这篇文档“微课教学设计【优秀4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！微课教学设计【第一篇】一、导入小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友——猪猪侠，猪猪侠今天再看故事书的时候遇到了一个小问题，“腔”这个字他不认识，你能帮帮他吗？当我们遇到不认识的字怎么办呢？是的，我们要来请教字典老师！用部首查字法可以帮助我们解决这个问题。开始之前，先来了解那我们就开始吧！二、部首查字典步骤部首查字法分为以下几步：1、确定字的部首。这个字是月部。四画。在部首目录中找到4画——月部。那么在检字表中对应的是71页。写作好帮手2/152，、接着，在检字表中翻到71页，月部。3、再数清这个字除去部首外的笔画数，“空”的笔画数是8画，在8画下找到这个字以及页码。4、第404页，最后按页码就能在字典里找到这个字了。5、猪猪侠遇到的这个生字就是“腔”。小朋友你会了吗？快去教一教猪猪侠吧。这样，他就能接着去看书了。三、确定部首其实，用部首查字法的关键是确定部首，部首找准了，查起字典来就没那么难了。老师来考一考你们，这几个字跟刚才遇到的“腔”字是同一类型！他们都是合体字，除此之外，你还发现了什么？是的，他们都是形声字。查字典时。.。.。.总结成一句话-形声字查偏旁。猪猪侠在看书的时候又遇到难题了，这三个生字宝宝，他们的两个部分都可以作为偏旁？这可怎么办呢？不用着急！老师告诉你们三条规则。.。.。.会了吗？在看书的时候，还会遇到一些这样的上下结构的生写作好帮手3/15字。上面的部分是由两个分开的部分构成。下面是一个独立的部分，怎么办呢？这时不是取上不取下，而是取下面。总结为一句话——上分下合取下面。前面咱们讲的都是合体字。可是我们也会遇到一些不认识的独体字宝宝。主要分为两类：一类独体字，直接查起笔，然后再数清剩余的笔画数。独体字查起笔。另一类独体字，本身就是做偏旁的，那么做偏旁查自己。四、总结以上我们已经学习了按部首查字法的方法，其中最关键的是确定部首。所以老师编了一首部首儿歌，我们一起来读一读。掌握了这首小儿歌，按部首查字典就会变得很简单哦！这节课就上到这里，课后请小朋友完成练习，下节课我们进行按部首查字典PK赛，看哪个小朋友查的又快又准！谢谢！学习指导学习了用部首查字典的方法，要多加练习，才能达到熟能生巧。配套学习资料制作技术介绍写作好帮手4/15安装录屏软件，录制时主讲人声音需响亮清晰，录制结束要更改视频格式。微课教学设计【第二篇】教学背景：人教版小学语文三年级上学期课文《富饶的西沙群岛》是1篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的好文章。文中的语句生动、形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的1篇好素材。教学目标：1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。2、运用排比的手法，在仔细观察的基础上，学会把事物描写得细致、形象、生动，完成片段写作。教学方法：1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。写作好帮手5/153、学习过程中让学生直接与本文对话，读中积累语言。教学过程：一、播放视频，情境导入：西沙群岛的海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。现在让我们穿上潜水服再到这美丽的海底世界看看还有什么奇幻新奇的吧！播放视频二、感受鱼多，体会作者的写作方法1、谁能告诉大家，你看到了什么？（鱼多）2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？赶紧读一读这段话，找一找哪些句子写出鱼很多。出示句子：1）生1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报）这句话是什么意思呢？请看出示选择渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告诉我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我们在写作时也可以试着用上哦。2）生2：各种各样的鱼多得数不清。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。写作好帮手6/15引导学生理解“成群结队”师：对啊，这里是说海底一群群的鱼聚在一起游，你们知道有哪些小动物也喜欢成群结队的呢？3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！出示词语不同形式读过渡：积累词语能更好地帮助我们写好习作，这么好的学习方法，大家可要记住了！4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了具体、生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。5、1）你喜欢哪种鱼？根据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、动作2）根据学生回答，相机讲讲排比句的好处：大家有发现作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写具体的呢？（排比句）小结：作者运用结构相似的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就把鱼写得更有趣、更生动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐读）6、好看的鱼还多着呢。想不想看？出示图片7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。2）学生写作写作好帮手7/153）片段展示：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到3篇学生习作）8、小结：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。教学总结：在这节微课中，我主要讲授课文第四自然段鱼多的部分。我能抓关键词句，让学生感受并理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。运用排比的手法，在让学生仔细观察出示的鱼的图片的基础上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，还有的”的句式，把所看到的鱼描写得细致、形象、生动，完成片段写作，让学生感受谴词造句的艺术。微课教学设计【第三篇】一、设计思路1、教学内容（任务）分析溶液渗透压是化学教材中与临床医学联系极为密切的一节，临床护理上输液及电解质紊乱、水盐平衡失调、水肿等患者的护理处置，都涉及到溶液的渗透压知识。该教材着重介绍了溶液渗透的概念、渗透压与溶液写作好帮手8/15浓度的关系、渗透压在医学上的意义，较好体现职业教育的特点，和旧教材相比适当降低了难度，知识面加宽了，密切了和医学联系。2、学情分析（1）在课堂教学中要让学生自我努力，自我获取知识，学习的主动性和积极性才能真正提高。如渗透压在医学上的意义，引导学生带着疑问进行阅读、讨论解疑，学生在这种学习活动中，学习兴趣提高了，渐渐变成会学的人。（2）帮助学生抓住关键，掌握重点知识掌握是由厚到薄、由表及里的过程，本课通过引导学生对实验现象的分析，使学生认识溶液产生渗透现象的原因及溶液渗透压之所以产生的关键是膜两侧单位体积内水分子数不同造成的，而理解这一点，就能较好掌握了本课的内容。3、设计理念联系临床和实际生活，激发学生学习兴趣。二、教学目标及重难点教学目标：根据教学大纲的要求及教材编写的意图，结合护理专业特点和班级学生特点，本课时制定以下教学目标。知识目标：掌握溶液的渗透的定义及产生的条件；写作好帮手9/15熟悉渗透压与溶液浓度的关系；了解渗透浓度的计算；熟悉医学上的常用的等渗液能力目标:培养学生观察和分析现象的能力、综合思维的能力、应用知识的能力。情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生一丝不苟、严肃认真、富有爱心的良好情操。教学重点：溶液的渗透概念、渗透压与浓度关系、渗透压在医学上的意义。教学难点：渗透浓度的计算。三、教学方法引导启发式、讨论法、讲解、实验分析、对比。四、教学媒体（教具）的选择和准备多媒体课件、教案、教材、实验器材等。五、教学组织方法及课时安排在教学过程设计上，遵循学生的认知规律，以引导启发式教学方式为主，激发学生的学习兴趣，通过渗透现象、渗透压及在医学上的应用的学习，培养学生热爱知识，并运用知识解决问题的能力。为提高学生参与教学的积极性，培养学生的竞争意识，可以分小组以抢答形式来回答问题。教学以渗透现象的演示实验为切入口，通过学生观察实验，逐步引导学生从实验现象得出溶液的渗透概念、渗透产生的条件及溶液的渗透压概念，然后阐述渗透压与溶液浓度的关系、及渗透压在医学上的应用。写作好帮手10/15六、教学过程（1）创造情境，设疑引趣(2min)创造学习的情境，激发学生的求知欲望，教师可设疑“将海水鱼和淡水鱼交换生活环境后，鱼儿还会自由自在生活吗？”学生马上回答说“不行”。“为什么不行？”学生不知，表现出极大兴趣。“同学们今天学习溶液渗透压后就可以知道答案。而且还可以知道咸鸭蛋为什么是半空的等生活中的现象。”（2）观察实验，诱导提问(10min)做好溶液扩散和溶液渗透的实验，给学生以直观、鲜明的印象，实验时要求学生仔细观察现象，并引导分析半透膜液面上升的现象说明了什么问题和为什么会发生这种现象，在学生思考、讨论的基础上，诱导提问导出溶液渗透和溶液渗透压的概念。（3）课件演示，比较讨论(10min)课件演示同演示实验相比更节省课堂时间，更细微展示了半透膜内不同葡萄糖溶液时的液面高度，及红细胞在不同NaCl溶液浓度时的形状变化。课件展示时，教师引导学生进行比较各液面的高度，不同浓度时红细胞的形状，从而讨论得出渗透压与浓度关系的结论，将感性认识上升到理性认识。（4）难点讲授，练习巩固(8min)渗透浓度和溶液写作好帮手11/15浓度较易混淆，渗透浓度是指溶液中能产生渗透现象的各种溶质粒子的总浓度，可明确指出对于非电解质是用溶液浓度mmol/L来表示，对于电解质是用各离子浓度之和mmol/L来表示，举例题供学生练习巩固。例1：计算ρB=50g/L葡萄糖溶液的渗透浓度是多少？例2：计算ρNaCl=9g/L氯化钠溶液的渗透浓度是多少？（5）自学解疑，举例讲评(8min)应用所学过的知识来指导实践，并能与护理专业相结合，是护理人员应具备素质之一。可通过自学解疑来加强这方面的锻炼。教师设疑引导学生自学“例1中的50g/L葡萄糖溶液和例2中的9g/L氯化钠溶液为什么在护理上被称为等渗液？如果大量输液不是等渗液会有什么结果？”带着疑问在学习溶液渗透的基础上，学生通过自学、阅读、讨论及分析得出:大量输入低渗液红细胞会出现“破裂”，大量输入高渗液红细胞会出现“皱缩”的严重后果。为加深学生理解，可再举例讲评，使学生进一步认识到渗透压在临床医学上的重要性，从中使学生感受到护士的责任重大，在护理治疗中要多为病人着想。（6）归纳总结，布置作业(2min)根据教学目标指导归纳总结出本节的学习内容、知识要点，并对本次课教学情况作一评价。写作好帮手12/15（7）板书设计第三节溶液的渗透压一、渗透现象和渗透压1、半透膜：具有选择透过性。2、渗透现象：溶剂水分子通过半透膜，由纯溶剂进入溶液（或由稀溶液进入浓溶液）的现象称为渗透现象。注：①移动的是溶剂水分子。②渗透方向：纯水→溶液。稀溶液→浓溶液。3、渗透平衡：动态平衡。4、渗透现象发生条件：①半透膜②半透膜两侧的溶液存在浓度差。5、渗透压七、课后拓展1、列举生活中溶液渗透现象两例，并解释原因；2、教材课后习题。八、教学反思学生操作不够熟练，课后仍需进一步加强学生动手操作的训练。情景模拟时，学生经验的不足导致在角色表演过程中不够深入，这些都需要教师在今后的教学中探索思考，对学生进行进一步的指导。写作好帮手13/15微课教学设计【第四篇】一、教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握绘制简单三视图的基础知识和技能，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。在这里起到一个呈上启下的作用。二、学情分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的