岳阳楼记精编教案精选4篇

参考资料，少熬夜！岳阳楼记精编教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“岳阳楼记精编教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！岳阳楼记优秀教案【第一篇】教材分析：《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的名作。文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒；作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志！教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。学情分析：八年级学生已经掌握了一些翻译文言文的方法，积累了一些文言实词和虚词的意义。但一部分学生对文言文学习仍有畏难情绪，不愿意学习。一、教学目标：知识与能力：1、了解作者的生平及写作背景。2、理解重点字词句的含义，从而疏通文意，并从写作特点上把握文章的思路。3、把握文章的主题。过程与方法：1、在教学过程中中使用多媒体教学。2、在反复诵读的基础上，疏通文章大意；3、通过问题的交流讨论，体会作者写景抒情的意图，领会警句在文中的作用。情感、态度、价值观：培养学生向范仲淹学习，以天下为己任。培养学生树立正确的人生观、价值观。重点：通过反复朗读理解重点字词句的含义，从而疏通文意，并从写作特点上把握文章的思路。难点：理解作者写景抒情的意图，领会警句在文中的作用。二、教学工具：课件和多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）三、教法：点拨归纳参考资料，少熬夜！学法：朗读领会法合作讨论法四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）导入：创设情景，激发兴趣、首先用江南三大名楼的图片和相关诗句，引发学生的神往之情，激发其了解岳阳楼的愿望。（出示课件，展示江南三大名楼的图片及相关诗句）（二）检查预习。1、抽生介绍作者及写作背景（出示课件明确）范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，刻苦好学，1015年中进士。1041年，任陕西经略安抚副使，巩固边防。1043年，任参知政事，后被贬官。1052年病逝于赴颍州途中。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023—1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这流传千古的雄文。2、给加点字词注音（出示课件请学生口答）谪守zhé；朝晖zhāo；骚人sāo；霪雨yín；霏霏fēi；薄暮bó；樯倾楫摧qiángj；í冥冥míng；岸芷汀兰zhǐtīng；潜形qián；偕忘xié（三）你了解“记”吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。我们学过《桃花源记》、《小石潭记》等。（四）感知课文1、播放朗读录音，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情、让学生初步感知本文的魅力。2、播放朗读录音，请大家仔细倾听，然后说出通过听录音，你听出了课文中都写出了什么？3、大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师参考资料，少熬夜！生共同赏析，全面了解岳阳楼的文化背景。4、播放岳阳楼风光片，进入课文情境。5、要求学生找出文章中的骈句，强调骈句的读法，举例划分朗读节奏、（出示课件举例）例：三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂/之高/则忧/其民先天下/之忧/而忧6、全体试着朗读课文，教师对个别朗读错误给予纠正、全班学生齐读，男生齐读，女生齐读。（五）疏通课文1、回顾文言文翻译的方法。2、结合注释，抓重点字词，领会第一段大意。同位为一组，一人翻译，另一名同学倾听、补充或纠正。3、抽学生说出第一段应该注意的重点字词句，并翻译全段，教师给予补充、谪守越政通人和具乃属。4、学生试着背诵第一段。5、疏通2—4文意。（以下疏通文意的方法采用学生独立学习和合作学习相结合的方法）（一）结合书下注释，默译。（二）小组民主讨论，互译。（三）个别疑难句子，共译。6、教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。实词：（名词）国、景、大观、迁客、骚人、宠辱（动词）谪、属、把。虚词：夫、斯、其、微、则、然则。词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡。（六）、课堂小结：书读百遍，其义自见，尤其对于美文，正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大。（七）作业：1、熟读背诵课文，在读中整体感知文章语言魅力。2、课下翻译5—6段。3、课外收集一些写物的古诗名句。岳阳楼记优秀教案【第二篇】设计思想：古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。参考资料，少熬夜！课时安排：本文安排两课时。教学过程：第一课时一、介绍有关岳阳楼的情况：可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。二、结合课下注释、工具书正音正字。三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容。四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导。五、教师介绍作者情况和相关的背景知识。六、熟读成诵，也可组织背诵比赛。第二课时一、检查背诵情况。二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容。三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法。四、讨论：联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。五、整理文言字词，积累文化常识。岳阳楼记优秀教案【第三篇】教学目标1、掌握常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；能够背诵课文；揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；2、通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；3、感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。教学难点：领会文章中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。课时安排：两课时教具安排：多媒体课件第一课时一、猜读——创设情境说感受1、运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗？它有什么特点？如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么？”让几参考资料，少熬夜！位学生自由发言，说说自己的感受。总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢？今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语！2、背景资料展示。学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。二、理读——整体感知理思路1、在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。2、学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。如有问题，先在四人小组内讨论解决。教师巡视，帮助解决疑难。点拨：指导明确重点词句。注意通假字（具、属）、词类活用（先、后）和古今异义（气象、微）的现象。3、示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。点拨：(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。（2）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（3）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（4）点明作“记”的时间。三、析读——品析内化读真情总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。1、滕子京遭贬，不忘重修岳阳楼表现了什么？2、文中没有详细描写岳阳楼，原因何在？3、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？5、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？6、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？点拨：解决问题的过程中，让学生了解作者的写作意图，感受作者不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，领会本文寓情于景、卒章显志的写作技巧。第二课时一、回顾——忆整体析局部上节课我们初步学习了《岳阳楼记》，谁简单介绍一下那里的美景以及作者的感受？自由发言，共同回顾。参考资料，少熬夜！那这节课我们就来欣赏作者是具体怎么把岳阳楼写的如此壮美的。二、品读——含英咀华品1、有感情地朗读课文，画出自己认为好的词句，仔细品味。点拨：体会“衔远山，吞长江”一句中“衔”“吞”二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，把静止的景物写活了，人格化了。“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”这段文字运用四字句，层层渲染，渐次铺叙，极力描绘出一幅阴冷的画面，读后给人一种天昏地暗、阴风惨惨的感觉等。2、体会本文骈散结合的语言特点。简单介绍骈句、散句的形式特点。提问：本文的句式又是如何骈散结合的？学生思考，并分小组讨论。根据学生的发言情况具体做出总结。3、竞赛朗读，尤其注意节奏和语调，体会作者的感情变化，学生互评，看谁能读出文章的感染力。4、配乐齐读，达到熟读成诵的效果。三、扩读——畅所欲言话感悟1、感受主旨，讨论问题。学生先独立思考，然后分组讨论，自由发言。（1）“不以物喜，不以己悲”是什么意思？现实生活中应该怎么做？（2）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀？你是如何理解的？点拨：深入感受作者的旷达胸襟和远大政治抱负，增强学生的责任感，培养“以天下为己任，吃苦在前，享受在后”的高尚品格。2、巩固练习，扩展阅读。（1）完成课后习题，巩固基础文言知识。（2）利用工具书、图书馆、网络等资源搜集写岳阳楼的诗、词、文，探究这些文章为何不如《岳阳楼记》有名气？写成小报告。《岳阳楼记》知识点一、作者简介范仲淹（989年8月29日—1052年5月20日），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言而屡遭参考资料，少熬夜！贬斥。康定元年（1040年），与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。庆历三年（1043年），出任参知政事，发起“庆历新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被贬出京，历知邠州、邓州、杭州、青州。皇佑四年（1052年），改知颍州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追赠兵部尚书、楚国公，谥号“文正”，世称范文正公。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。二、问题思考1、为什么要从滕子京写起？因为是应滕子京之请而作记，所以有必要先叙滕子京重修岳阳楼的事，也是对滕子京的赞颂，也含蓄地表明了作者对友人被贬的同情和当政者的不满。2、第2段如何写景？衔、吞二字的作用是什么？作者抓住特点概括地描述了岳阳楼的景象。首先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖，接着从空间写了浩瀚的