呼风唤雨的世纪教学设计精编3篇

写作好帮手1/15呼风唤雨的世纪教学设计精编3篇【导读】这篇文档“呼风唤雨的世纪教学设计精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案1教学目标１、学会十二个生字，读准字音识记字形。２、了解科学技创造的奇迹及威力。３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学时间２课时。教学过程第一课时一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。写作好帮手2/15２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习，点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。５、熟读课文，勾出不懂的词句。小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案2教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境写作好帮手3/15中运用。2、正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。3、在理解、品味、运用语言中，结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同，通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后，了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化。4、通过对联系生活世纪了解20世纪的科学成就之多，加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这一中心句的理解，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：教学流程：一、揭题，质疑，激发阅读期待。1．看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”写作好帮手4/15这个词有哪些了解？2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？（学生质疑）二、初读课文，整体感知。1、自由读一读课文。2、生读课文3、读过一遍课文后，你读懂了什么？交流。整理课文主要内容。三、再读课文，激趣质疑，深入探究。1、再次质疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？2、默读课文，画出20世纪是一个了不起的世纪的语句，并批注感受。四、细读品悟，体会巨大成就。1、交流。A、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的。奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（1）读句子，谈感受。（一读，旨在读出个人感受）写作好帮手5/15（2）这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。）（3）20世纪除了这些发明外，还有哪写发明创造呢？这些发明创造，不仅改变了我们的物质生活，也改变了我们的精神文化生活。生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（愉快、高兴、激动、兴奋）（三读：练读、指名读、齐读）继续交流找到的句子。B、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”（1）读句子，谈感受。（2）结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。体会20世纪科技成就的伟大与迅速。C、对比农耕社会“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”体会农耕社会的贫穷与落后。写作好帮手6/151、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢？更进一步体会20世纪科技发展的迅速，以及为人类生活带来的变化。2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬，在20世纪，一切都变为了现实。请大家联系生活实际，想一想，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-。“千里眼”成了现在的（望远镜、视频、可视电话）。“顺风耳”，成了现在的（电话、手机）。“腾云驾雾”靠（飞机、宇宙飞船）实现幻想。D、理解诗句。师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容，那就是——（1）生齐读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（2）从字面上谈对诗句的理解。（3）结合《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，“白雪歌”是写塞外雪景的，“送武判官归京”写的是送别友人的事情。这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意再来读读这句诗？齐读多好的诗呀，再来读一读吧，以后就可以用它来形写作好帮手7/15容日新月异的变化了。（4）感情朗读，读出诗情。设计意图：依读定教，设计有层次地读书，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中，体会古今生活鲜明的对比，感受科学技术的伟大。五、升华主题。1、孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧！（播放）2、用罗素的话总结。难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。六、总结，留下思考。同学们，这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的，仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白，他是怎样写的呢？用了什么样的方法呢？下节课我们继续学习交流。七、积累词句，指导书写。1、积累词语。（1）出示带有认字的词语，试着读一读。文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多，让我们把它们快快找到并积累下来吧！生汇报。写作好帮手8/15（2）出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。区分：“发现、发明改变、改观”并尝试运用词语填空。“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。）设计意图：讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处；2、积累诗句、名言。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”3、学习写字。重点指导：幻、改、耕。交流易错点，学生书写。八、拓展阅读。最后，老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写，本书内容丰富，图文并茂，语言简明，通俗易懂，是一本极佳写作好帮手9/15的少年儿童自然科学科普读物，同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明。呼风唤雨的世纪教学设计3教学目标1．知识目标会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2．能力目标有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。教学重点难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。课时安排2课时教学过程一、导入：师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、写作好帮手10/15快速、准确地说出来。2、导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：刚刚过去的20世纪。今天，我们就来学习第29课。师板书：呼风唤雨的世纪。3．全班齐读课题，质疑：读了课题，你们有什么问题？问题：生：怎样呼风唤雨？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？生：孙悟空观世音……一、预习探究：过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）写作好帮手11/151、学生自由读课文。自学生字、词语。2．边读边思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？二、合作交流：1、师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？（1）自己读一读词语。（2）学一学：2．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？生1：（读课文，一个学生读一个自然段）生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。”生3：“人类在上百万年的历史中，……来形容。”师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。3、小组讨论交流：三、品读体验：1．师：我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？生：20世纪。师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。生读，师评价。写作好帮手12/152．师：上节课我们读了课文，谁来呼风唤雨？生答：当然是人类。3．师：靠什么来呼风唤雨？生答：靠的是现代科学技术。4．师：上节课老师让你们课下思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？谁来说说。师过渡：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”上节课我们提了一个问题，现在我们就一边学课文一边来解决。1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。2．交流。（1）生各自谈感受，师做引导。生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。写作好帮手13/15生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。……师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）齐读第三自然段前四句话。3．师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？你们来想一想。4．师：好了，谁来说说？生1：20世纪的成就很大。生2：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。写作好帮手14/155．师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，是哪句诗呢？指名学生回答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：你怎么体会这句诗？结合课文理解句子：生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。6师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。7