科技小制作培训资料（PPT40页)

瓜坡镇中学科技制作活动小组培训朱刚第一期一、什么是科学小发明•科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为小发明。小发明作品的“三性”1.新颖性2.创造性3.实用性1.新颖性。•新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有新颖性。好客鞋好客鞋发明过程•一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了好客鞋。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。分析:•魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。2.创造性•创造性是指小发明同原来的同类产品已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。方便肥皂盒方便肥皂盒•一般的肥皂盒有点水，肥皂就会发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也很短。天津的范平同学利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥皂就会立起来。它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。3、实用性•实用性是指该发明能够制造或使用，并且产生积极的效果。小发明要能够做成实实在在的物品，不能只是想法或设计图纸，而且还要能够解决生产生活中的实际问题。防虫树裙防虫树裙•山西临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大。刘艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害树叶、树果。他就想了一个办法，在树干的半腰围一圈硬塑料片，内层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。这种简单巧妙的防虫树裙，实用性强，受到了枣农的欢迎，荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖。小发明的步骤:•1.选题•2.构思设计•3.制作.改进•4.成功一.确定发明对象•搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说：要是有某某东西就好了。这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。二.构思设计•体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。三.制作.改进•构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。•小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是改出来的四.成功•至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。小发明常用的方法有哪些?1）联想法:2)挖掘潜力法；3)移植法:4)偶然发现法;5)逆向思考法;6)希望点列举法:7).缺点列举法:8).智力激励法;9)综合优点法:10）模仿发明法:11)类比发明法:12)设问法等等。1什么叫做联想法?••答:由一事物的表象,语问或动作想到另一事物的表象,语问或动作叫做联想,用这种联想来创造发明的方法叫做联想法.2.什么叫做挖掘潜力法?•答:开发人们利用物品的潜在能力的创造技法,称为挖掘潜力法,即在某种简单或复杂的物品上多装一件或两件以上的部件,或是废物利用等,大大增加某物品作用的方法.问题：废旧手机、电器再利用？3.什么叫做移植法?•答:将已知物品某个原理或部件移到另一物品上来使用,形成新的发明的方法为移植法。4什么叫做偶然发现法?••答:人们从一些事先没有想到而发生的现象产生发明的方法叫做偶然发现法.5、什么叫做逆向思考法?•答:用倒过来想的方法来搞小发明叫做逆向思考法.6、什么叫做希望点列举法?•答:就是根据事物找目标提出良好的希望来搞小发明的方法叫做希望点列举法.7.什么叫做缺点列举法?•答:就是首先根据事物方法的缺点进行改进来搞小发明的方法,叫做缺点列举法,8、什么叫做智力激励法?•答:通过激励启发而产生的小发明的方法叫做智力激励法。异想天开9、什么叫做综合优点法?•答:我们在生产和生活中观察,分析熟悉的事物的优点利用学过的把这些看起来极不相同又毫无关系的各种事物优点综合起来,而产生新的发明,这种方法叫做综合优点法。10、什么叫做模仿发明法?答:就是根据对身边事物的仔细观察和分析,找出其中的主要特性进行模仿,达到再创造的方法叫做模仿发明法。11、什么叫做类比发明法?•答:利用比较,类似而进行创造发明的方法叫做类比发明法。12、什么叫做设问法?•答:对已有的物品从各个角度提出产品的问题或不满足的地方,从而找到需要革新或者可以革新的方面开发出新的产品来这种发明方法叫做设问法.科技小制作一、科技小制作的特点就在于一个小字。（1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。介绍不倒翁的制作步骤（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。不倒翁的材料是废塑料瓶，橡皮泥。（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。（4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。从想象力、科学性和绘画水平三方面进行综合评审。想象力：选题、创意和新颖程度。科学性：科学依据、逻辑思维。绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。•(1)抄袭他人作品;(2)出现科学性错误的；(3)画幅尺寸不符合规定的；(4)把科学和神话混淆的,有神鬼迷信故事内容的。•（一）选题。撰写科学观察日记，首先要考虑写什么，这是写好日记的关键。教师应提醒学生要注意选题不可贪大求深，应该量力而行。1．从自己感兴趣的题材着手。指导学生撰写科学观察日记，重要的是要放手让学生自己选题，这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。这个题材应该是立足于学生的生活，立足于学生感兴趣的事物，立足于学生热衷的实践活动。例如：小学生喜欢养蚕，喜欢通过自己一个阶段的实践活动，收获洁白的蚕茧。教师可以引导学生从自己积极参与的养蚕实践活动入手，把活动中的所见所闻，把实践中的所思所想，把养蚕后的所有收获作为自己选题的切入口。•2．从具有新颖性的题材着手。选择新颖的好题材意味着科学观察日记的撰写成功了一半。例如在小学生中开展各种形式的科技活动，积累科技知识，引导学生用科学眼光观察生活，大胆质疑，发现生活中的科学现象和科学问题，从多种角度分析问题产生的原因，筛选提炼日记的题材，确定实践方案。此外，还可以结合具体例子说明科学观察日记选题的方向和规律。例如：前几年，苏州的助动车逐渐被淘汰。为此，许多小学生提出疑问：“助动车很方便的，为什么会被淘汰呢？”针对学生的疑问，我引导学生开展科技的调查研究活动，通过科学小实验、走访、上网查阅资料等方法来认识助动车的废气污染问题，许多学生把实践中的点点滴滴记录下来，整理成文，就是一篇篇选题新颖的科学观察日记。•3．从身边日常的题材入手。科学教育应该与学生的生活紧密联系，学生的科学观察日记也应该是生活现象的一面小镜子。引导学生能从日常的生活中、从常见的现象中发现问题、产生疑问、撰写日记，是培养学生良好的观察习惯和科学素养的有效途径。例如：早春时节，植物和动物发生了什么变化？清晨的薄霜何时逐渐被露珠所代替？什么时候开始有了雷声……这些都是发生在周围的日常现象，但是如果学生能用他们的小眼睛进行细心的观察，并能持之以恒的记录下来，这对于他们自身将是终身受益。•（二）选材。科学观察日记不仅仅是简单地将手头材料罗列成文，如果加以一些深透的说理，规律的导引。将观点和材料有机融合，那就会是一篇很好的“科学小论文”。首先，应引导学生做好原始资料的积累。科学观察日记不是“写”出来的，而是观察和实践的结晶。指导学生写科学观察日记的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。因此，指导学生撰写科学观察日记之前，应有计划有目的有步骤地让学生去观察和实践，作好原始记录，为科学观察日记的撰写做好准备。•其次，应指导小学生学会查阅图书资料和运用学到的科学知识进行演绎推理，从现象得出观点、发现、方法、并能有新的设想。学生由于自身的知识水平有限，必须通过借助一些科学原理来帮助归纳总结出自己的想法和观点。因此，教师在指导过程中，应帮助学生从借鉴逐渐上升到提炼归纳，进一步得出一定的科学观点。•（三）叙述。小学生的科学观察日记要求他们讲出自己在观察和实践中的发现，同时通过分析，使他们获得的形象更加丰富和完整。因此，在叙述上，不妨从以下两个方面入手。1．准确地描述。描述是人们最常用的表达方式，抓住事物的特征，有一个中心，有一定的条理是学生描述的关键。2．清晰地解说。解说是解释说明事物事理的一种表达方式，它既要留心事物的特征和变化，还要用事实说明自己的感觉，主张和观点。可以引导学社尝试阐述这个结果说明什么?可以证明什么?为什么会这样?这样可以帮助学生既写清楚了“是什么”，更解释了“为什么”。