第八章合成材料教材培训-PowerPointPrese

第八章合成材料教材分析二新旧教材比较三教材编排特点五教学建议一教学内容六学生问题解答四教学目标重点分析1.有机高分子化合物的结构和性质2.合成材料（常见的塑料、合成纤维、合成橡胶）3.塑料的老化与降解白色污染。4.新型有机高分子材料。一教学内容二、新旧教材的比较1、增加的内容（1）增加了第一节《有机高分子化合物简介》和第三节《新型有机高分子材料》。（2）增加了12幅插图。（3）增加了2篇阅读资料（①粘合剂和涂料；②隐形眼镜）。（4）增加了一张“不同材料制成绳子能吊起重物的质量”的数据表。（5）增加了三个演示实验。（5）增加了有关“白色污染”的危害及治理的内容介绍。（6）增加了一个“调查常用塑料的品种、主要化学成分、性能和价格”的研究性课题。（7）增加了一个“家庭小实验”内容。（8）增加了“脲醛树脂的制取”选做实验内容。2、删减的内容（1）删减了“几种主要的合成纤维以及它们的性质和用途”列表。（2）删减了“几种重要的合成橡胶以及它们的性质和用途”列表。3、变更的内容（1）将“合成材料”选学内容改为第八章选修内容。（2）删减了“几种主要的塑料以及它们的性质和用途”表中的“单体、结构简式”两栏内容，增加了“制品”一栏，并将表改名为“几种主要的塑料以及它们的性能和用途”。1.本章内容的地位本章是在学习了聚和反应（主要是加聚反应，缩聚反应课本中未提及）的概念以及淀粉、纤维素、蛋白质等天然有机高分子化合物以后，来进一步学习合成有机高分子化合物。所以这一章并非孤立，而是以前学习的继续，也是学习的深入。从知识内容上来看:在第七章介绍过淀粉、纤维素和蛋白质等天然有机高分子化合物知识的基础上，进一步学习合成有机高分子化合物的知识。从联系实际看:合成高分子材料无论是在人们的衣、食、住、行，还是在现代工农业生产，或是在某些尖端科学技术领域中发挥着越来越重要的作用。三本章内容的地位和教材编排特点2.本章教材的编排特点（1）．本章的编排是从讨论高分子化合物的相对分子质量开始的，这是因为只有物质的相对分子质量达到一定的比较大的数量才能显示出高分子化合物的特殊性质。接着就介绍高分子化合物的结构，由线型结构和体型结构的差别引起了性质上的差别。合成高分子化合物在溶剂中的溶解和不同温度时性能变化等性质的介绍，既体现出这些性质的重要性又符合学生的认知水平和接受能力。（2）．本章教材密切联系实际和新的科学技术知识。合成高分子材料在日常生活中随处可见，在介绍塑料、合成纤维和合成橡胶时，注意联系学生的生活实际，介绍生活中常见的物质。在介绍新型有机高分子材料时，还注意密切联系生产实际和科技领域的近况，使学生对新的有机高分子材料及其应用有一个大致印象。（3）．注重对学生进行素质教育。本章用了一定的篇幅介绍了由塑料废弃物所造成的白色污染及消除白色污染的途径和方法，目的在于使学生认识到白色污染的危害，培养学生的环境保护意识。（4）．本章教材选用了较多的图画，力求图文并茂。使学生爱看、爱学，有利于激发他们学习的积极性。四本章教学目标教学大纲规定的要求：1.有机高分子化合物的结构和性质2.合成材料（常见的塑料、合成纤维、合成橡胶）3.塑料的老化与降解4.新型有机高分子材料以上内容全要求为：AA指对所学知识有大致的印象2007考纲规定：9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理。2．能力目标培养学生观察能力和认识问题、发现问题、思考问题的能力。培养学生查阅、收集、分析信息，进行归纳和自学的能力。1．认知目标1.有机高分子化合物的结构和性质A2.合成材料（常见的塑料、合成纤维、合成橡胶）A3.塑料的老化与降解白色污染A4.新型有机高分子材料A3．情感目标通过本章学习使学生初步学会运用化学视角，去观察、去认识新型有机高分子材料在日常生活、工农业生产、科学研究等方面的重要作用及有待解决的问题。（1）通过对新材料结构和功能的介绍，激发学生学习化学的兴趣，充分调动学生学习化学的积极性；（2）通过介绍社会及科学技术的发展对新材料的要求，培养学生的社会责任感；（3）通过介绍我国高科技成就，对学生进行爱国主义教育。（4）通过本章学习使学生树立辩证地看问题的观点，认识到合成高分子材料的许多性能还有待于不断地改进，其缺点还需不断地克服。（5）使学生树立环境保护观念，培养环境保护意识。本章教学重点：合成有机高分子化合物的结构特点和基本性质特征。加聚反应生成高分子化合物的规律。1．教学时可从学生学过的具体物质，如淀粉、纤维素、蛋白质、聚乙烯及聚氯乙烯等有机高分子化合物入手，引导学生分析它们的结构特点，“结构决定性质，性质决定用途”仍是本章教材的基本观点。对于“链节”、“单体”、“聚合度”几个概念，对有机高分子化合物的含义、结构特点和基本性质，塑料的老化和降解，新型有机高分子材料，只要求学生了解就可以，不必加深和拓宽。五教学方法建议及把握的尺度注意：1.强调高分子化合物都是混合物，没有固定熔沸点。2.生成高分子的反应只介绍加聚反应，不涉及缩聚反应。3.可以介绍加聚高分子产物的单体判断方法。（建议不要涉及二烯烃加聚产物。）2．教学中应充分利用多媒体手段，让学生直观地了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质，合成材料的性能和用途。要充分发挥教材以外的课程资源，充分利用信息技术在开发课程资源方面的巨大潜力，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。3．充分发挥学生的主体作用。高分子材料已广泛应用于工农业生产、科学技术和日常生活各个方面，学生对这些合成材料的性能和应用也较为熟悉。教学时可以让学生在教师引导下进行分析、对比、归纳和总结，也可以让学生在课前收集样品、观察它们的性状以及产品老化等情况。4．本章实验虽不多，但对于学生掌握知识是很有意义的。[实验8－l]和［实验8－2］是试验合成材料的溶解性，［实验8－3］是试验合成材料在不同温度下的状态变化。这些性质和变化都跟结构有关且易操作现象明显。如果可能可以把本章的演示实验改成边讲边实验。增加学生动手机会，培养学生实验能力。[实验8－l]所得溶液可做有机玻璃粘接剂。还可增加聚苯乙烯溶于苯或甲苯的实验.5.本章的重点是有机高分子的结构好基本性质，在第一节中。另两节仅做常识性介绍即可。另，白色污染是高考的热点，应重点关注一下。6．课时分配建议第一节有机高分子化合物简介1第二节合成材料1第三节新型有机高分子材料1六问题解答1:什么是碳纤维?碳纤维是一种纤维状碳材料，它是用一些含碳的有机纤维，如尼龙丝、腈纶丝、人造丝等做原料，将这些有机纤维跟塑料树脂结合在一起，放在惰性气氛中，在一定的压强下加强热碳化而成。碳纤维是一种具有导电性、强度大、密度小，耐腐蚀、耐高温的新型材料。用碳纤维与塑料制成的复合材料，可以代替铝合金来制成推力大、噪音小、耗动力小的轻型飞机，为提高计算机的储存量和运算速度，可用碳纤维制成电子计算机的磁盘。用碳纤维制成的材料垫衬在火箭发动机的喷口内，可以代替质量比它大得多的耐高温陶瓷材料。碳纤维或碳纤维增强的塑料、玻璃、陶瓷和金属等材料，具有优良的电学、热学和力学性能，用它们代替钢材和合金，在化工、机电、造船、飞机制造以及宇航器材等部分，都有着广泛的应用。2:什么是导电塑料?导电塑料为什么能导电？这是目前科学家们正在探讨的重要课题，并提出了一些观点和论据。比较多的科学家认为，导电塑料能导电，是由于其中掺杂了碘一类的元素起了决定作用。聚乙炔是由碳原子和氢原子组成的，其中的碳原子以单双键交替结构相连接,聚乙炔就是由无数个这种结构组成的。与普通的塑料相比，碳原子由双键和单键交替组成的塑料，具有电子容易流动的性质，如果在其中加入碘等杂质，电子就会被杂质吸引，电子原来所在的位置就会出现空洞。于是，其他电子就会先后流动起来，以弥补这些空洞，从而产生了电流。3.增塑剂是什么物质：多元醇苯甲酸酯4.棉、麻、丝、毛的主要成分是什么?5.地球日是什么时间：每年的4月22日6.六大纶：涤纶：聚对苯二甲酸乙二酯锦纶：聚酰胺纤维(尼龙)腈纶：聚丙烯腈丙纶：聚丙烯纤维维纶：聚乙烯醇缩醛纤维氯纶：将含氯量约57%的氯乙烯均聚物溶解在丙酮-二硫化碳或丙酮-苯等混合溶剂中经纺丝制成的合成纤维。聚氯乙烯纤维的中国商品名。7.塑料为什么遇冷会变硬：料有软有硬，就看添加的增塑剂是多是少了。可是，普通的增塑剂和炒莱油一样，随温度下降变得粘稠起来，润滑的本领越来越小。塑料大分子链条里的“润滑油”都凝冻了，塑料自然变得僵硬啦。8.什么是聚硫橡胶：[CH2—CH2—Sx]n由二卤代烷与碱金属或碱土金属的多硫化物缩聚而得的合成橡胶。有优异的耐油和耐溶剂性，但强度不高，耐老化性能不佳，加工性能不好，有臭味。多与丁腈橡胶并用。工业产品有固体聚硫橡胶、液态聚硫橡胶和聚硫胶乳。9.什么是硅橡胶？有机硅橡胶是由线性聚硅氧烷混入补强填料，在加热加压条件下硫化生成的特殊合成弹性体。它完美地平衡了机械性质和化学性质，因而能满足今天许多苛刻的应用场合要求。塑料制品使用久了，也会变硬。这除了由于增塑剂挥发，使分子间的活动“关节”不灵以外，还因为互相咬着的长链分子，受到风雨、太阳等自然力的作用后，会使长链分子断裂成短链分子，塑料也就变硬了。在塑料工业学上，把这种现象称为“老化”。塑料之所以柔韧，是用了塑料专用的增塑剂的润滑油,它能使聚氯乙烯分子分子之间咬合的关节灵活自如,然而,增塑剂又是一种挥发性物质.塑料制品使用久了,增塑剂挥发出来,塑料分子间的关节就转动不灵了,出现“老化”。10.什么是塑料的老化，塑料为什么会老化？11.什么是淀粉可降解塑料可分解塑料有两种类型：一类是光分解类型，另一类是以淀粉为主要原料的淀粉基生物可分解类型的淀粉可降解塑料。前者在紫外线照射下，起聚合作用的化学链发生破裂，从而达到分解的效果。而后者的分解原理是利用土壤及空气中的微生物消耗它内部的淀粉粒子，从而使它裂成碎片；同时，它内部的催化剂与聚合物进一步反应，将它分解成微生物可消耗的碎片。第八章合成材料电子教案第一节有机高分子化合物简介第二节合成材料第一节新型有机高分子材料