大班健康安全教案（4篇）

写作好帮手1/14大班健康安全教案（4篇）【导读】这篇文档“大班健康安全教案（4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！大班健康安全教案【第一篇】教材分析大班幼儿的安全意识已初步建立，对生活中一些常见的安全标志和安全知识也有粗浅地了解和认识。虽然他们已经掌握了一些躲开危险的基本方法，但由于自我约束能力差、好奇心强，对危险的预测和判断能力有欠缺，所以在践行安全行为方面不够自律，常出现认知与行为脱节的现象。生活中，一些不安全的问题也时有发生，影响幼儿的健康成长。本活动以幼儿熟、常去的环境为主线，通过对幼儿已有安全经验的梳理和拓展，引导幼儿尝试预测其中潜在的不安全因素，道保护自己的方法，指导幼儿根据实际需要设计合理的安全标志并遵守，进面得健康的重要和生命的珍费活动目标1、认识周围环境中常见的安全标志，了解其名称写作好帮手2/14和作用2、尝试观察、发现某些场所中潜在的不安全因素，能根据实际需要设计合理的安全标志。3、有一定的安全意识，懂得保护自己很重要。活动准备1．教师自备交通事故新闻视频及课件（幼儿园和生活中常见的安全标志等），手绘背景图3幅（在公园里、马路上、公共汽车上），小标志图片，水彩笔、图纸等。2．幼儿寻找幼儿园环境中的安全标志，拍照制作课件。活动建议1．引导幼儿观看交通事故新闻的视频，感受安全的重要性。提问：新闻工作人员报道了一件什么事情？小结：在这个交通事故中，有的人受伤了，有的人失去了宝贵的生命，人们的心情很沉重。安全在我们的生活中是非常重要的，我们一定要有安全意识，保护好自己。2．请幼儿欣赏课件，梳理、提升已有的安全经验。（1）出示幼儿园环境中与安全有关的标志照片，交流这些安全标志的作用。（2）出示各种生活中的安全标志图片，引导幼儿写作好帮手3/14在互问互答中了解、认识其他常见安全标志的名称和作用，积累新经验。3．请幼儿小组协商合作，寻找图片中的不安全因素，知道安全标志的作用（1）出示公园、马路、公交车的手绘背景图片，引导幼儿小组讨论其中可能存在的不安全因素，并能选择恰当的标志标注出来提问：在公园里、马路上、公共汽车上可能会有哪些不安全的地方？引导幼几相互讨论，选择合适的安全标志粘贴到图片上。（2）分享交流，请每组选一名代表交流自己的发现，教师提升拓展。小结：希望幼儿以后去这些地方的时候，都能提前观察，保证自己的安全。3．玩“小小安全员”游戏，根据实际需要尝试设计合理的安全标志。（1）引导幼儿观察，发现教室里可能存在的不安全因素，鼓励幼儿设计合理的安全标志。提问：我们的教室有哪些不安全的地方？可以用什么样的标志来提醒大家？设计要求：设计有序排队、小心尖锐物品等安全标志，要用最简单的图画来表示，让大家一眼就能看明白写作好帮手4/14它的意思（2）幼儿交流自己设计的安全标志小结：以后小朋友不管到哪里、即使到一个陌生的地方，都要先找一找那里的安全出口，再观察一下有没有不安全的地方。这样，一旦发生危险，我们就可以保护好自己。大班健康安全教案【第二篇】幼儿园安全工作具有重要作用，是开展幼儿教育教学工作的保障和基础，更是幼儿健康成长的根本基础。幼儿的健康成长离不开幼儿园的安全教育，是幼儿园持续发展的主要推力。因此，幼儿园必须把保护幼儿的安全工作时刻放在工作首位。通过多种有效的教育途径，切实做好安全教育工作，为幼儿营造安全良好的教育环境，让幼儿健康快乐的成长。活动目标1、了解使用剪刀的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用剪刀，能够说出哪些尖尖的物品有安全隐患。3、增强安全意识，遵守安全规则。活动过程1.导入：通过窗花引出剪刀的主题。写作好帮手5/14教师：小朋友们看一看，这是什么？教师：它是怎么做出来的？2.观察（1）观看视频，寻找视频里的小朋友们是怎样使用剪刀的。教师：小朋友们说的很对，窗花是用剪刀剪出来的。在我们的生活中，经常能用到剪刀，早晨在美工区，有几个小朋友在使用剪刀，让我们看一看他们是怎样使用剪刀的？（2）教师：哪位小朋友发现了，他们是怎样使用剪刀的？3.讨论（1）讨论怎样安全的使用剪刀。教师：那怎样安全的使用剪刀呢？（2）幼儿根据讨论的结果进行表演。（3）教师进行总结。教师：使用剪刀时要选择圆头的安全剪刀；传递剪刀时，握住剪刀头的方向；使用剪刀时不要打闹；小手放在剪刀的后面或旁边；用完剪刀放回原处，方便下次使用。4.探索（1）探索生活中尖尖的物品。写作好帮手6/14教师：我们要注意使用剪刀的安全是因为剪刀有尖尖的位置，不正确使用会让我们受伤。在我们生活中还有很多尖尖的、危险的物品。请你想一想，然后画在画纸上。（2）幼儿进行操作。（3）每组小朋友汇报成果。教师：在我们的生活中有像针、刀、钉子等尖尖的物品，需要我们注意，保证自己的安全和健康。活动效果在幼儿园的生活当中，幼儿经常会使用剪刀做游戏。不会安全的使用剪刀，不遵守使用剪刀时的要求与规则，这些问题为幼儿的安全带来很多隐患。通过《安安全全用剪刀》这节活动，幼儿了解到了使用剪刀的不安全行为以及产生的危险；并能够找出生活当中尖尖的、危险的物品；知道了安全的重要性。本节活动通过观察区域中使用剪刀的视频，让幼儿从身边的小事情上发现问题，从而加深印象。并通过表演的形式分享正确使用剪刀的方法，在行动上遵守使用剪刀的各种要求。最后，探索生活中尖尖的物品，是对本节活动的一个延伸，知道尖尖的、危险的物品要注意。增强幼儿的安全意识，加强自我保护。活动反思写作好帮手7/14《安安全全用剪刀》是一节大班社会领域的安全教育活动，活动设计中，教师通过运用视频、图片、ppt、flash动画等多媒体信息技术资源，清晰梳理教学目标的重难点，促进幼儿的自主探索与实践。特别是在教学实施环节中，教师使用“4D高清摄像机”录制视频并利用“绘声绘影X7软件”剪辑制作了微视频在观察环节播放，引导幼儿通过观看微视频中小朋友使用剪刀的不安全行为，建立使用剪刀的安全意识。同时，在活动的总结与梳理环节，使用ｏｆｆｉｃｅ２０１３版软件创新设计制作精致有效的多媒体PPT教学课件。动画效果生动且图片、文字色彩精美的ＰＰＴ课件，既激发了幼儿的学习兴趣，又更加直观的帮助幼儿学习和了解正确使用剪刀的方法。多样的信息技术手段与方法的运用，提高了教学质量。)(大班健康安全教案【第三篇】教学目标：1、在教师的指导下能够通过图片学会并会书写生字“干的从入”，部首“口字旁”“白字旁”“两点水”。2、理解字词的含义3、通过学习使学生知道饮食要注意卫生，不暴饮写作好帮手8/14暴食。重难点：与学过的字比较，分析左右结构的'对称教学过程一、导入教师：同学们你们今天早上吃饭了吗？能跟老师说说你们都吃的什么？（指导学生回答）我们吃的东西有的是生的，有的是做熟了的，都是爸爸妈妈或者是厨房的叔叔阿姨给我们洗干净的，或者是做熟了的。我们不能吃不干净的东西。吃饭前，你洗手了吗？对了，这样就不会把手上的脏东西吃到肚子里。不然就会像这个小朋友一样（边说边出示图片）二、新授1、出示图片⑴图片：⑵让学生带问题观察图片：图上小朋友是男孩还是女孩？他在干什么？吃了什么？注意他的手。小男孩蹲在马桶边上干什么？他为什么会这样？⑶指导学生说小男孩用脏手拿东西吃，吃了不干净的东西吐了。生病了。板书“病”。为什么病了？哪儿吃了不干净的食物？板书:口。板书从、入。讲解：这就是我们今天学习的内容，“6病从口入”板书课题。写作好帮手9/14齐读2、出示词语：病从口入解释：除了用脏手拿东西吃可以导致病从口入。还有哪些情况呢？吃过期变质的，不干净的东西都容易导致病从口入。咱们班就有这样的同学，经常从垃圾箱里捡不干净的东西吃，他是谁？前些天就是因此在家肚子疼，所以我们一定要吃干净的食物。读词语，齐读，指名读。学生领读。讲解：食物食物都有哪些呢？出示饼干、苹果、萝卜、茄子等等的东西，这些可以吃的或者经过加工可以吃的东西都可以称之为食物。出示图片：指出这些是不是食物？老师发现有的同学经常啃铅笔，铅笔是食物么？手指甲呢？齐读、指名读3、出示句子：我们要吃什么样的食物才能不生病呢？干净的食物。什么样的食物才是干净的呢？(刚摘的苹果、垃圾桶里的东西？板书：我们要吃干净的食物。为什么要吃干净的食物呢？吃不干净的食物会产生什么后果呢？板书：当心病从口入。“当心”就是留心、小心的意思。我们要吃干净的食物，当心病从口入。齐读句子、逐个读，读的好的同学到前面领读。同学们写作好帮手10/14读的真好，老师希望同学们生活中也要这样做。4、学部首接着我们一起来认识几个新的偏旁部首⑴指出“吃”字部首部分，这是什么字？以前学过的口字。做偏旁叫做口（口字旁）。同学们注意看应该怎么写？注意书写时要写的小一点，占田字格的左边部分。（吃是口字旁，还学过那个字是(第三册国庆节里学过的唱国歌的唱也是口字旁）⑵指出“的”字的部首部分：是什么字？作为部首是什么旁（白字旁），指导学生观察写在田字格里要注意的事项（要写的瘦小、左半格）⑶指出“净”字的部首部分：，以前我们学过三点水，看看这个偏旁是不是三点水？点数两点是两点水。书写时要占田字格左边的上下两格。对照板书，强调书写的位置。（让学生练习。指导讲评。领读、齐读、指名读生到黑板写(师说生指、）三、巩固练习1、找朋友对照板书找部首，再说说这些部首的名称。（1）先说出自己手中字的偏旁部首，然后从黑板上找到它。（2）能找出手中三个字的偏旁部首写作好帮手11/142、指板书读词语、句子四、小结通过这节课的学习，我们学习了（)词语，（）句子和(）部首，知道了要吃干净的食物，当心病从口入。要讲好卫生，养成良好的卫生习惯。大家能做到吗？课后反思：智障的学生有着严重的注意力不集中表现，因此要针对学生这一情况，尽量在短短的课堂40分钟里，使学生的注意力集中起来，而要使学生的注意力集中，就要在了解学生的基础上进行。例如：书空练习时，老师在黑板上用粉笔写，学生跟着书空，远比老师和学生一起书空好，因为老师书空学生看不清，也难于模仿，这样做注意力都集中起来了，学生在短短的时间里，注意力得到提高，也学习相关的知识。大班健康安全教案【第四篇】活动目标：1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自写作好帮手12/14信。活动准备：1、情景表演：小花熊和小黑熊。2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。②一幼儿在家起床的情景。3、汽车的音乐、电话机（玩具）。4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。活动过程：一、导入活动1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。提问：这首歌主要讲了一件什么事？2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》表演后提问：1、熊妈妈家有哪两个宝宝？写作好帮手13/142、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”三、看实况录像①1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？2、你还看到谁？她是怎样起床的？师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？四、看实况录像②1、她是谁呀？2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……写作好帮手14/