部编版小学一年级语文上册教案【优秀5篇】

好文档，供参考1/26部编版小学一年级语文上册教案【优秀5篇】【题记】这篇精编的文档“部编版小学一年级语文上册教案【优秀5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学一年级语文教案【第一篇】教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件好文档，供参考2/26教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。生1：我们自己来讲。师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看好文档，供参考3/26懂了吗？生：看懂了。师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？好文档，供参考4/26第一组学生上台表演。师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样？说得怎么样？生表演完毕。师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢？生6：小猴说得很好！师：好在哪里？生6：他能说请小熊猫。师：他用了一个请字，非常的有礼貌。生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。师：也是很有礼貌的是吧？还有哪个小朋友想说的？生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢？生9：他可以借给小猴一支铅笔。师：他就是很愿意帮助他的是吧？乐于助人！哪两个小朋友还愿意来演一演的啊？第二组学生上台表演。（评价小猴）师：他的声音怎样？好文档，供参考5/26生10：他说话声音很响亮。师：我们说话就是要把声音说响亮的。（评价小熊猫）第三组学生上台表演。（评价小熊猫）4、换角色演师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧！生自由地表演。5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。三：创设情境，解决问题。1、师：小朋友，你们看谁来了？生：小猫。师：小猫来干什么呀？不知道，那我们来听一听好吧？2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢？师：该怎么办呢？谁来帮帮他。好文档，供参考6/26生：跟他的同伴借。师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢？3、小组讨论。4、师：小猫怎么说呢？你来说说看。生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。师：那你来演演小猫。生上台表演。师演小狗。5、师：小朋友，你们看谁也来了啊？生：小兔。6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢？师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢？7、小组讨论。8、师：哪只小兔愿意来表演啊？先说一说吧。生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。9、请同学做跳跳，上台表演。一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。四：联系生活，拓展延伸1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到好文档，供参考7/26困难要向别人借东西的啊？生：有！师：你们都借过什么呀？生1:我借过剪刀。生2：我借过橡皮。生3：我借过笔。生4：我借过水彩笔。生5：我借过胶水。生6：我借过尺子。2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？3、生小组说怎样借东西。4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。五、采访总结1、师：在这一节课里你学到了什么呢？2、生说3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。3、出示儿歌。好文档，供参考8/264、生读儿歌。5、师读儿歌。（拍手读儿歌）6、齐读儿歌小学一年级语文教案【第二篇】一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。好文档，供参考9/26三、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，指导。3、范写，提醒注意。4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？好文档，供参考10/263、学习第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这1篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。好文档，供参考11/26小学语文一年级教案【第三篇】一、教学内容：教育科学出版社“注。提”实验教材第二册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。2、教材分析本课是1篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。三、教学目标好文档，供参考12/261、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。四、课程资源《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。五、教学策略的选择1、创设活动情境，激发参与意识好文档，供参考13/26叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。”本节课充分体现了新课程所倡导的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用学校大队部举办图片展的契机，以竞聘小解说员为线索，以教材为载体，以闯关为活动内容，创设了一个充满情趣的学习氛围，引导学生在情趣盎然中走进文本，与文本进行语言交流、情感交流，激发了学生不尽的学习热情。2、注重学法引导，发展学生思维《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。本节课的设计贯彻了新的课改理念，注重了发展学生的语言能力和思维能力，激发想象力和创造力，也注重了学法引路。如：学字的方法，朗读的方法，观察事物的方法等，学生在学习过程中运用已知的学习方法学习新知，使“学会”变“会学”，让学生掌握知识创新的金钥匙。3、体现人文气息，注重情感熏陶《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学好文档，供参考14/26习过程中的独特体验。”因此，在理解课文时，设计了闯三关：第一关，文字关；第二关，朗读关；第三关，解说关。学生每闯一关，都会感到信心倍增。三关连过，成功的喜悦溢于言表。学生不仅学到了知识，而且挖掘出了语文教材的人文底蕴，提高了自身的人文素养。4、重视情感体验，提高语文素养《语文课程标准》在论述语文课程的基础理念中提出，“全面提高学生的语文素养”，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”为此，本节课设计的训练内容，重视情感体验，发展学生思维；重视朗读方法，打下语文实践的基础；联系生活拓展，打下个性创造的基础。使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。六、教学流程第一课时（一）创设情境，揭示课题1、放录像，学生自由谈感受。2、在师生谈话中，揭示课题。（根据孩子们喜欢动物的天性，通过播放录像激发孩子们的学习热情，并通过自由表述，引发学生探究的好文档，供参考15/26欲望，为顺利学习新课做好心理上的准备）（二）学法引路，合作感悟公布招聘小解说员的消息及当小