松鼠教学设计（4篇）

好范文解忧愁1/19松鼠教学设计（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“松鼠教学设计（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计【第一篇】教学设想让略读课成为课、课外阅读的桥梁。力求实现得法于课内，得益于课外的目标。三维目标１、知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。２、能力：学会明大意，悟感情的阅读方法。３、情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。教学重点理解课文内空，体会作者的喜爱之情。教学难点好范文解忧愁2/19学会明大意，悟感情的阅读方法。教学准备小黑板、磁带。教学过程一、激趣引入１、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）２、你了解松鼠的哪些特点呢？３、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象。二、初读感知１、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？２、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。）用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。三、细读体会１、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨好范文解忧愁3/19厌这只松鼠吧？２、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。）将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求。四、总结写法１、选择自己喜欢的段落读。２、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力。五、总结学法１、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考。）２、汇报，总结学法并板书。３、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读。好范文解忧愁4/19六、布置作业１、用明大意、悟感情的方法学习其它课外书籍。２、用一件具体的事写出自己与动物的感情。课虽止，知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。板书设计具体事例感情储备冬粮（板画松鼠）跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬明大意悟感情教后反思本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。松鼠教学设计【第二篇】教材分析好范文解忧愁5/19《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是1篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。学情分析由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。使识字目标明确、方法多样。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。培养学生质疑和创新意识。学习目标1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地好范文解忧愁6/19在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习1篇与小松鼠有关的童话故事。（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。知识性和趣味性很好地交融在一起。新课导入应该追求功能的综合化。）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文，要求：读准字音，好范文解忧愁7/19难读的句子多读几遍。2、圈出本课的生字、新词。3、学生按要求自读课文，教师巡视，相继点拨。（设计意图：要让学生充足的阅读时间。读得多了，生字也就不生了，句子也就读顺了，把学习的自主权交给学生。）三、学习生词。1、过渡：小松鼠看到小朋友读的这么认真，这么好，不服气，还想考一考大家，瞧，它给我们带来了考题。出示生词：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总是、以为、主意2、谁愿意当小老师领读。3、赛读（过渡及过程：小松鼠认为这边孩子读的准确，来读一下；了不起，小松鼠认为这边（另一边）孩子读的声音好听，让小松鼠听一下。太好了，小松鼠认为男生读的有感情；女生读的更加有感情）。4、指生个别读。5、用聪明、如果说话；换词理解“主意”的意思，结合生活理解活泼、忽然的意思。（如做动作表现一下活泼的你——生自由表现，忽然活泼的你变的非常安静）好范文解忧愁8/19四、学习生字。（1）小朋友表现太棒了，作为奖励，小松鼠给大家变魔术呢？变变变，瞧，把词娃娃变走了，变来了字宝宝。出示生字卡“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”，请小朋友把卡片上的生字自由读一遍。（2）请小朋友当小老师，带着大家读。（3）同桌互读互纠正读音，想办法记住生字的字形。（4）提问：你是用什么巧妙的办法记住这些生字宝宝的？老师提示“聪”编儿歌：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。（5）有三只偏旁一样的小松鼠要站成一队，谁会给他们排好？你怎么排呢？引导学生把“意”“忽”“总”排在一起，进行观察。意有心，忽有心。在心底，总有心。（6）队排好了，小松鼠又犯愁了，有两个字总也区分不了了，谁来帮一帮它？出示“以”“意”，生谈如何区分记忆。（7）个别认读生字，组词，汇报识字方法。（8）、做游戏：“摘松果”复习生字。好范文解忧愁9/19（9）读句子检查生字。如“聪明活泼的小明学会了种花。”“天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。”“如果明天天晴，我们就去春游。”“学了这一课，我们以后会更爱护树木了。”“我们有一个美化校园的好主意。”（设计意图：一年级识字教学是关键，字音、字形是重点，本环节紧扣字音、字形，引导学生自读、赛读、交流读、游戏读，自始至终以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过小老师带读、游戏读等形式，既增添了识字的乐趣，又培养了合作学习的能力。）四、生字回文，初步体会文中感情。1、过渡：小朋友真能干，已经掌握生字了，还会读句子，相信你会把课文读的更好。生自由读。2、指名分节朗读课文，大家一边听，一边纠正。3、学生思考：这是一只怎样的小松鼠？五、指导写字“意”“总”（1）学生先给两个字组词。（2）观察在田字格中的位置。（3）老师范写。（4）学生描红，书写一个。（设计意图：通过教师的示范，使学生感受汉字的美观与规范书写。提高写字效率）好范文解忧愁10/19六、总结。松鼠教学设计【第三篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。教学准备：查找有关松鼠的资料。教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。1、猜谜语：好范文解忧愁11/19远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（打一动物名）蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。（打一动物名）马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”2、对，是松鼠，同学们的反应真快！老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。（电脑出示松鼠图片）。假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”3、板书课题，激趣读文。同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。（板书课题：跑进家来的松鼠）(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事？2、检查自读情况：（1）我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出好范文解忧愁12/19来烟囱cōng（2）汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。（让学生上去板书）3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是1篇长文。学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。（板书：学习方法理思路）(三)、品词句，悟深情1、接下来，请同学们细细品读课文，男女生PK读。女生探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠？从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。男生探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情怎样？你从文中的哪些地方可以看出来？用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。（板书：品词句）2、读后全班交流，并结合学生交流汇报情况，教学“天性”。好范文解忧愁13/19重点句：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。小结：正因为我们爱松鼠，所以给松鼠绝对的自由；正因为我们爱松鼠，所以给松鼠宽松的环境；正因为我们爱松鼠，所以对松鼠宽容赞赏；正因为我们爱松鼠，所以面对松鼠的失踪，心里空落落的；正因为我们爱松好范文解忧愁14/19鼠，所以把它当成我们家的一分子。因此，松鼠也把我们家当成自己的家。真是人和动物“和谐一家亲！”（板书：和谐一家亲）(四)、悟写法，学表达1、师：同学们，通过刚才对词句的品析（板书：品词句），我们认识了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到作者一家对松鼠的喜爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想作者是怎样把对松鼠的喜爱之情写得真实具体的？（板书：悟写法）2、交流作者表达方法。（板书：具体事例。动作、想象、议论）（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣