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参考资料,少熬夜!教案六年级语文上册人教版精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案六年级语文上册人教版精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版六年级上册语文教案【第一篇】学习目标1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。A案教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”,理解辩题。2、确定观点,准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。小组辩论(1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。(2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。班级辩论(1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。(2)分组:根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发参考资料,少熬夜!(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。(2)教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。四、布置习作根据习作要求,完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言,激发修改兴趣。写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威2、交流习作大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。3、教师推荐好文,师生共同评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。(杭州市卖鱼桥小学王宏萍)B案课前准备参考资料,少熬夜!教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示,确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像,了解辩论特点1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。三、推荐人选,全班辩论1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。2、点评辩论情况,评出优胜方。3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。四、分组辩论,人人参与1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。2、各组评委评出优胜方,并给出理由。五、师生总结,明确认识通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。二、交流习作要求:(1)体现相互关爱的事;(2)把事情的经过写清楚;(3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;(4)要表达真情实感。三、回顾课文,体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。2、学生参考资料,少熬夜!人教版六年级上册语文教案【第二篇】教学要求1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。3、学会本课生字新词,理解重点词句。4、有感情地朗读、背诵课文。教学重点1、了解桂林山水的特点,想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。教具准备:挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。教学时间:2课时。第一课时(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。(二)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。1、观察图画或投影、录像中的漓江水问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?(可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。)2、归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。)3、体会最后一句4、练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对参考资料,少熬夜!漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)1、观察图画或投影、录像中桂林的山问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显着的特点?(可用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)2、归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。)(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:郁郁葱葱,色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。)(特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。)3、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1、看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受。2、看看作者有什么感受?(1)画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。(“画卷”绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出参考资料,少熬夜!了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)3、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。(六)朗读全文(七)作业1、朗读课文;2、识记生字第二课时(一)指名读课文(二)自读课文,思考以下问题,然后讨论1、课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的向往,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。)2、朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。(三)识记生字,练习书写漓:注意右半部的写法。澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构,右下不要丢撇。(四)指导背诵1、在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。2、在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。(五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法要求:以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一字词;格式要正确,字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句,每个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。这样,要以把一个个意思分得很清楚。)(六)全班背诵课文(七)作业参考资料,少熬夜!1、背诵课文2、抄写字词3、预习第三课《开国大典》人教版六年级上册语文教案【第三篇】教学目标1.知识目标认识本课的4个生字。2.能力目标有感情地朗读课文,了解课文内容。3.情感目标读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学重难点读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学媒体多媒体课件教学时间1课时。教学过程一、导入沙尘暴时风沙肆虐,如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。二、初步感知,朗读课文1、认识本课的4个生字。2、通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。3、思考下列问题:(1)这片土地上都有些什么景色?(2)这片土地在美改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?(3)老人为什么绿化这片山地,如果不绿化行不行?(4)如果我们放弃这片土地后果会怎样?4、提出不懂的问题。5、全班汇报,检查学习情况三、进一步理解课文内容,思考下列问题1、老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福?2、为什么老人说“保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土”?3、“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的?参考资料,少熬夜!四、写一写抄写自己喜欢的语句。五、作业1、会写本课的4个生字2、写一写你对青山的感受。人教版小学六年级语文上册教案【第四篇】第一课时学习目标:1、学会8个生字,在语言环境中理解词语意思。2、有感情地朗读课文。感受课文朴实的语言中所含的思母之情。3、揣摩重点语句,体会作者失母之痛及对思念母亲的真挚感情。学习过程:一、创设学习情景,明确学习目标。(2分钟)二、指导独立学习,初步达成目标。(8分钟)学习指导一:自由大声朗读课文,读准字音,读通句子。思考作者在文中提到哪两位母亲?作者对这两位母亲有着怎样的感情?三、引导小组学习,落实学习目标。(20分钟)学习指导二:快速读课文,和你的学习伙伴交流:你从哪些句子感受到作者对亲身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?请画出来读一读,也可
本文标题:教案六年级语文上册人教版精选5篇
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