您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级数学教案【汇集4篇】
参考资料,少熬夜!一年级数学教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级数学教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级数学教案【第一篇】一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。二、课前调研:一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰,在所调查的15个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。三、教学设计:教学目标:1、认识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角参考资料,少熬夜!2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片教学过程:(一)导入1、(课件显示“购物”两字)师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?生:购物师:购物是什么意思呢?生:买东西。师:对,买东西就要用到钱。师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,(课件上指点给学生看!)2、引导中国的钱叫人民币师:我们国家的钱又叫什么呢?生:人民币。师:好!我们今天就来认识人民币。(板书:人民币的认识)(二)讲授新课1、集中学习、认识各种面值的人民币。师:请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)师:把你认识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,开始!(教师巡视)师:刚才我看了一下,小朋友认得不错,下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示)师:说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色)(第一组:放大的100元第二组:放大的20元第三组:放大的10元)(一元,五角,一角的硬币及纸币同时出现)师:两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币,纸币的课件)生:一个是纸币,一个是硬币。师:对,他们制作的材料不一样。师:两个硬币的背面是什么?生:国徽。师:国徽是什么?生:是我们国家的标志。参考资料,少熬夜!师:很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。2、给人民币分类师:这么多钱放在桌上,你们觉得怎样?(课件出示一堆零乱的钱,面值参照书P54)生:很乱。师:那你们能把它们有规律地分一分吗?(请一个小朋友说,教师移动鼠标将钱分类)师:哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?生:按数字分。师:还有不一样的吗?生:硬币纸币分。生:按元、角、分来分。师:元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排排队?生:元是老大,角是老二,分是老三(随小朋友说,意思表达清楚就可以)师:小朋友说得真好!下面打开课本55页,书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?生:左下角有一个红颜色的斜线。师:你知道这是为什么吗?生:这是样币。师:这小朋友知识面真广,这是样币,样币是不可以使用的。3、简单的角与角的换算师:刚才我们已经认识了人民币,还知道了人民币按单位可以分成元角分,那它们之间有什么关系吗?(课件出示)一张两角可以换——()张一角,一张五角可以换——()张一角。师:(教师演示换2角,请小朋友拿自己准备的钱上来换!)同桌小朋友动手相互换一换5角(教师巡视)师:(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)师:刚才小朋友只换了2角,5角,现在4个小朋友随意换一换。(用他们准备的钱)(教师巡视)师:换好了吗?你是怎么换的,谁愿意来告诉老师?(分别请3组小朋友)4、学习1元=10角师:老师这里有些玩具,一元一个,谁愿意来买?(将学生来买的钱拿给小朋友看,说明小朋友拿1参考资料,少熬夜!元的方法可以有多种)师:老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3—4组,用不同的分法进行)师:我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?师:对,不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角?1元=10角(板书,课件出示)师:那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。生:1角=10分(师板书)师:好!下面我们来看这些题,说说你是怎么想的?(课件出示练习20角=()元3元=()角1元2角=()角)(三)游戏,逛超市师:你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?师:好!下面我们去小小超市逛一逛,请一个小朋友来当售货员,谁愿意(准备卡通售货员的帽子)师:谁愿意来买,带上你需要的钱!(操作中,教师指导:你把他的钱数了吗?问售货员:你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)师:下面小组合作,先请小组长当售货员,四人轮流,两人买,一人监督,付钱的数目对否?师:小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西,以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈,有些东西可以自己去买,但我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?(四)小结师:这节课你学会了什么?让学生谈谈自己这节课的感受。(五)板书设计人民币的认识元角分1元=10角1角=10分一年级数学教案【第二篇】(一)创设情境,导入新课师:同学们,现在是什么季节?(学生回答春天)春天来了,小草绿了,森林里的小动物也该出来活动了,你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(学生讲故事说图意)原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题:参考资料,少熬夜!小兔请客(评析教师与学生情感接触,以谈话的形式自由交流,并正确灵活地运用情境教学,使学生融入想像的世界,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。)(二)合作学习,探索新知1.探索加法的计算方法(1)师:你能根据这幅图,提出数学问题吗?学生思考后,可能会提出下列问题:①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。(2)师:请同学们用小棒代替果子摆一摆,好吗?学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。)(3)师:要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据学生回答板书:20+30=或30+20=(4)师:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(会算的学生想一想自己是怎么算出来的,其他学生可用学具代替果子摆一摆。)组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;②因为2+3=5,所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50;④用数一数的方法10,20,30,40,50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。师:那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)(评析通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力,在计算时,学生思考的角度和方法都会存在一定的差异,教师能充分尊重这些差异,并为学生提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法,使不同层次的学生的思维能力都得到发展,较好地体现了算法多样化。)2.探索减法的计算方法师:同学们,请看发生了什么事情?(课件显示第二幅情境图,学生说图意。)师:根据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说,并试着自己解决提出的问题,好吗?(小组内交流。教师巡视,对有困难的小组引导帮助。)(全班交流,根据学生回答板书:50-10=40或50-40=10。)参考资料,少熬夜!(评析在学生已探索出加法的计算方法的基础上,让学生探索减法的计算方法,学生很容易由加法类推到减法,由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题,培养学生的合作意识和能力。)3.学习加、减法算式各部分名称师:在加法算式和减法算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗?(如果有的学生知道,就让学生介绍。)边说边板书如下:20+30=5050-10=40加加和被减差数数减数数(教师再次举例说明。)(评析运用儿童化的语言,再次激起学生求知的欲望,充分尊重学生已有的知识经验,让学生体验到成功的快乐。)(三)巩固练习,拓展延伸1、师:吃完了果子,小兔子还给同学们出了几道题呢!(课件显示下图)(学生口答,并说一说计算过程。)2、师:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴,又来了几只小动物,他们做起了找朋友的游戏,你能帮他们找到自己的朋友吗?3、师:它们做完了游戏,高高兴兴地去参加森林联欢会,许多小动物都来参加了。√三一刀客★√看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)它们在说什么呢?(学生叙述图意,并解答。可能出现的算法有:80-30=50(张);30+(50)=80(张)。两种方法都是正确的。)师:开完了联欢会,小动物们也该回家了,你们看(课件显示)。师:这两辆车够坐吗?你是怎么想的?(学生说思考过程,只要说得合理,都应给予肯定。)(评析以故事的形式贯穿练习,生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点,又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间,使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展,特别是“乘车”这个开放性的问题,培养了学生灵活解决实际问题的能力。)(四)全课总结师:同学们,这节课你们学得高兴吗?你学会了什么?一年级数学教案【第三篇】教学目标:1、知识目标:初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内参考资料,少熬夜!数的大小。2、能力目标:初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。3、情感、态度与价值观:学会用自己的语言表述比较大小的方法。教学重点:1、初步掌握100以内数的顺序。2、初步会比较100以内数的大小。教学难点:1、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。教具准备:课件。教学过程:(一)复习:1、数数:从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小:教师拨数,指名比较两个数的大小,并说明原因。“你是怎样想的?”想:先从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。如果十位上的数相同,就看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。(二)新授:1、教学例七:(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子,引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。(板书:横看、竖看、斜看)特点:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。(3)学生动手独立填写表格。(4)再观察,这个
本文标题:一年级数学教案【汇集4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9857389 .html