《摇篮曲》精编教案4篇

参考资料，少熬夜！《摇篮曲》精编教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《摇篮曲》精编教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《摇篮曲》音乐教案【第一篇】一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。（义务教育课程标准实验教科书）。本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮参考资料，少熬夜！曲》。b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。五、教学重点学唱歌曲，感受理解摇篮曲的风格特点。六、教学难点1、学唱歌曲时，能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点。七、教学方法教法：讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。学法：讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏法，发现法。八、教学准备教学课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干九、教学过程及设计策略情景创设，引入教学1、用多媒体课件展示夜晚的美丽安静，小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着宝宝睡觉的画面，同时播放音乐。2、组织谈话，引入教学师：世上只有妈妈好！妈妈含辛茹苦地养育着我们，每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习，尤其在我们小的时候，连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今天我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁—摇篮曲。设问激趣，引导探索1、师：在你们的想象中摇篮曲是怎样的？2、学生分组讨论，引导探索。师：如果你们是小小的作曲家，你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的？3、教师评价肯定学生讨论结果，并板书讨论结果。4、教师总结讲解摇篮曲的发展。师：摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡的所唱的歌曲，以后逐渐发展成为独立的音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉？它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点？就是我们今天要探讨的问题。教唱歌曲，体验感受《摇篮曲》1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》，初步感受乐曲的旋律、参考资料，少熬夜！速度、力度、节奏。师：音乐给我们什么样的感觉？你认为歌曲的速度和力度是怎样的？2、介绍作曲家—舒伯特及创作《摇篮曲》的背景故事。a、学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍，并分享收获。b、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景及《摇篮曲》的艺术价值。3、教师范唱，学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。进一步感受旋律、速度、力度、节奏。4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。（模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。）5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律，并随节奏摇晃身体。6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足，指出加以练习。7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。a、完整跟琴学唱。b、分句学唱，解决难点：前倚音和圆滑音（1）教师示范讲解。（2）教师指导练习。（3）旋律歌词相结合分句教学。8、完整有感情地练唱歌曲。9、教师总结评价学习情况、进一步赏析歌曲、分组学习探究，参与合作竟争。1、创设分组学习探究比赛的氛围2、教师交待分组学习探究的内容和要求，引导学生自主学习。a、分组练拍课本第11页的节奏，感受《摇篮曲》前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。b、每组拿出课前准备的卡纸和油画棒准备为音乐的四个乐句画图形。c、交待内容和要求：一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入（）内。二、感受有几个乐句？将感受相同的（基本相同的）乐句用相同的颜色或图形表示出来。d、播放音乐两遍，学生分组合作，完成并汇报。e、检查学习效果：跟钢琴唱出所缺少的音符；每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板，教师利用多媒体课件出示已画好乐句的流动乐谱，播放音乐。f、分组讨论用自己的话说出《摇篮曲》的旋律、情绪、速度、节奏、力度的特点。3、教师总结学生讨论结果，并总结板书《摇篮曲》参考资料，少熬夜！基本特点，与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板书进行对比，肯定学生的音乐实践经验。、拓展延伸教学——感受其他《摇篮曲》1、安静聆听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的《摇篮曲》b、莫扎特的《摇篮曲》2、教师引导学生感受分析这二首曲子的情绪、节奏、速度、力度。3、教师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。拓展延伸教学——寻找身边的《摇篮曲》1、教师演唱我国摇篮曲——东北名歌《月儿明》，引导学生寻找自己身边的摇篮曲。2、以比赛的形式引导学生分组讨论回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲，并请出代表演唱，加以评奖。、总结课堂1、师：我们今天通过这节课的学习，收获有哪些？2、引导学生说出摇篮曲的情绪、力度、节奏、速度的特点。3、进一步渗透感恩情感教育。《摇篮曲》音乐教案【第二篇】设计思路：小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体验成长的快乐，在感受到自己愉快成长的同时，也对自己的父母、长辈的情感有了一份新的认识：了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充分肯定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的情绪加以提升！活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。活动准备：录音磁带、娃娃人手一个、小床一张参考资料，少熬夜！活动过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。二、欣赏“摇篮曲”。1、师：你们想的办法真好呀，可是除了这些办法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听…。2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。三、表演“摇篮曲”。1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！四、复习歌曲“不要妈妈抱”。师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）活动自评：活动的。选材来自于幼儿的生活，并且能够在主题背景下开展，对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说，已经是蛮不错的了。活动一开始我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景，能够让幼儿置身在这个环境和情景中，同时鼓励幼儿大胆地交流讨论，但是参考资料，少熬夜！一开始由于幼儿和我都有点拘束，因此在这个环节的时间安排上显得比较急促，应该再给予幼儿更充分的时间和机会交流一下，也许孩子们的思维能更广泛一点。活动的中间部分，我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用，能用自身的情绪感染幼儿，使幼儿积极、主动地投入到活动中去，并为成功地哄娃娃睡着了而感到高兴，使幼儿的情绪和需求得到满足。但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。《摇篮曲》音乐教案【第三篇】教材分析：摇篮曲有叫催眠曲，是一种音乐体裁，摇篮曲的旋律平稳、优美。摇篮曲的音乐作品不仅形式多样（声乐作品、器乐作品），而且丰富。如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传，说明它有着充分的及吸引力。教学目标：一、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。二、认识《摇篮曲》，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。教学重点：引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。教学难点：学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。教具准备：钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）教学过程：一、发声练习1）基本训练2）学生演唱《愉快的梦》导入二、导入我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》三、新授（一）多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。①爱尔兰摇篮曲②摇篮曲（福瑞）③摇篮曲12TIMSLULLABY参考资料，少熬夜！教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。（二）不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。①约瑟兰摇篮曲法国戈达德②日本摇篮曲广岛③东北民歌摇篮曲让学生在学习中感受到作品形式的多样性。（三）学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。小结：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。五、作业（1）利用课余时间，采用多种方式搜集《摇篮曲》作品，在以后的课堂中呈现。（2）学生创作自己的《摇篮曲》，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的喜悦。《摇篮曲》音乐教案【第四篇】活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。3、借助音乐情景展开想象