美术培训（PPT37页)

主讲：白晓明事业单位教师考试-美术•教材分析•教学设计——教学目标、重难点•教学设计——教学过程•点评要点•美术知识教材分析•教材分类——小学（四、五年级）人民教育出版社人民美术出版社教材分析•教材分类——初中（七、八年级）人民教育出版社人民美术出版社教材分析•教材分类——高中（必修）人民教育出版社人民美术出版社教材分析—课题分类•义务阶段——四大领域•造型·表现•设计·应用•欣赏·评述•综合·探索技能课技能课欣赏课教材分析—课题分类教材分析—课题分类•高中阶段——五大模块•美术鉴赏•绘画·雕塑•设计·工艺•书法·篆刻•现代媒体艺术造型·表现设计·应用教学设计——教学目标•造型·表现1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学设计——教学目标•设计·应用1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。教学设计——教学目标•欣赏·评述1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。教学设计——教学目标•综合·探索1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学设计——教学目标•知识与技能—学生初步了解的基本知识与的基本方法与技能。—认识了解的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。教学设计——教学目标•过程与方法—通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，感受______的创作魅力（体验_____的创作方法）。—通过对作品的分析和________的尝试，体会________工具材料和不同技法的特点。教学设计——教学目标•情感态度与价值观—体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。—养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。—提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。—开阔视野，拓展想象的空间，增强探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学设计——教学目标•【知识与技能目标】认识和感知版画艺术的特性与审美情趣，版画的分类及版画的应用，学习木版画的制作方法步骤。•【过程与方法】通过实践掌握木版画的基本技法和制作过程，学习木版画的制作方法，用木版画的艺术形式表现自己的真实感受。•【情感态度与价值观】养成热爱传统文化的习惯，敢于创新与表现并喜欢用版画抒发自己的感情，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。教学设计——教学重难点•重点：新知识与新技能（制作方法、构成要素）•难点：情感态度价值观（欣赏：表达的人文含义、画面所表达的情感；技能：意义与价值）运用所学知识进行创新的实践创作（技能）教学设计——教学重难点•【教学重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。•【教学难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用九月开学季，能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。教学过程•创设情境——导入新课•合作探究——新课教学•实践展示——巩固提高•回忆拓展——小结作业•视频图像导入•音乐视频导入•生活展现导入•游戏导入•表演导入•故事导入•谜语导入创设情境——导入新课·播放一段视频，视频内容主要是一外国朋友来中国旅游的一段经历。·同学们，从这段视频中我们可以发现麦克是如何找到电话亭的呢？是如何找到餐厅的呢？·学生回答，对，麦克是通过电话的标志和餐厅的标志找到的，我们可以看出标志在生活中有非常重要的作用，而今天我们就学习我们学校的标志。合作探究——新课教学•新课教学注意要点①直观具体—直观（初步感知、一目了然的特点）—具体（制作方法、设计元素、制作材料等）②提取文字中的知识点③运用图片进行知识点的分析④授课中多与生活相联系合作探究——新课教学•直观——具体知识点：1.校徽设计简洁2.可用文字与图形进行设计（重点）3.体现学校特色（难点）4.色彩知识同知识点2进行结合来讲述合作探究——新课教学知识点：1.人物的动态（表情）2.人物的色彩与装饰泥塑：制作材料拓展：人体比例：立七，坐五，盘三半三庭五眼实践展示——巩固提高作业要求•技能课：实践练习—实践练习必须指明作业要求—学生实践过程中最好伴随指导纠错—实践结束必须有展示评价环节（展示方式可多样化：如以导购员的形式；自评、同学评、教师评）•欣赏课：小组辩论（欣赏同一画家或者同类型作品）实践展示——巩固提高自评（你画了什么？为什么这样画？你想通过这幅画表达一个什么样的思想感情？）互评（同学们，你们来说说你们对于这幅画的看法。此处最好设置成同学们在承认画的好的同时挑出他的画存在的问题）师评（评价，提请其他同学注意容易犯的错误（老师刚才在巡视的时候发现有一些同学也存在这个问题）（此处设计可以多样，如果时间允许，我是指学员在前面铺垫不够，导致时间不够的情况下，比如可以拿出一幅知名画家的作品与学生的作品进行比较，从线条、笔触、色彩、构图、色调、情感等方面比较。）【此处是第二个写板书的时间】，总结、情感升华回忆拓展——小结作业•总结重点知识•布置作业【美即生活，要联系学生的生活】—体验性学习基本技能—社会活动与社会角色体验—主题活动式的美术作业•造型表现、设计应用：三讲一练讲述——讲解（示范）——练习——讲评•欣赏评述：直观感受——具体分析——上升情感——小组辩论——总结•综合探索：引导为主，学生讨论得出结论评价用语•你的想法很独特，老师都佩服你！•谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！•你的发言给了我很大的启发。•你的想法真好！考虑的真全面。•你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？•这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？点评要点•学生是否能够根据新知识进行动手练习•环节设置是否清楚全面（展示、评价）•实践练习前针对作业的要求•并不是每节课都需要示范（技法点击）•欣赏评述领域作品的分析，考生容易贪多每幅作品进行分析，重点不突出•不管技能课还是欣赏课每次欣赏作品必须得出知识点•知识点之间的衔接或环节之间的衔接美术基本知识•造型（形象）•构图•色彩欣赏作品要点：美术基本知识•造型（形象）：——外貌、心理状态（人物）具象：写实抽象：生动、活泼美术基本知识•构图—对称式：金字塔式构图（稳定感）放射式构图（有纵深感）—均衡式：只要将对象的主要部分置于画面中心，将对象整体与边框距离处理得当。美术基本知识•主体图形的位置（为什么要把这个事物放在这个位置？）•主体图形与非主体图形的关系。（可以从平衡画面，保持画面节奏感、思想感情及意义说这一点）•主体图形与背景的关系。美术基本知识•色彩—色彩三原色：红、黄、蓝—色彩的对比：深与浅、冷与暖、明与暗形成的画面是艳丽、明亮、丰富、多变、大胆、淡雅、厚重—邻近色、同类色（和谐）谢谢观看