苏教版三年级语文下册教材培训

苏教版小学语文三年级下册一、苏教版小学语文三年级全册教材简介1、教材的框架体例和基本内容2、教材的主要特色（1）崇尚“人文”。（2）强调“基础”。（3）注重“综合”。（4）体现“开放”。1、指导思想二、苏教版小学语文三年级下册教材简介（1）注意良好的习惯培养（2）减轻学生的过重负担（3）重视提高学生的人文素养和科学素养（4）力求为教学提供便利2、教材的编排（1）关于课文（2）关于习作（3）关于练习3、需要注意的事项（1）要十分重视学生的良好学习习惯的培养。（2）要十分重视对学生读书的指导。（3）要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。（4）要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。三、阅读教学建议1、坚持自主性阅读。2、鼓励探究性阅读。3、推进批判性阅读。四、“学用字词句”教学建议1、注意提供和展示“字词句”所依托的背景，激发兴趣，引发思维。2、注意引导学生学习和利用已有知识资料来解决问题。4、让学生通过应用来检验所学知识和方法的实用价值。3、让学生自己找到解决问题的方法。5、为学生进一步应用和探究搭建平台。五、口语交际教学建议1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。4、能具体生动讲述故事，努力用语言打动让人。教学要求：五、口语交际教学建议教学策略：1、解放孩子——营造开放的“语场”。2、创设情景——激发表达的欲望。3、呈现范例——提高训练的实效。4、张扬个性——打开思维的闸门。5、走向生活——拓宽训练的视野。6、评价鼓励——开发交际的潜能。六、习作教学建议：策略之一：”制度作文”与读写迁移式小练笔结合策略之二：广施博爱，尊重原创策略之三：文从字顺，宁短勿乱，夯实基础第一条路径四步走：激趣动情，例文(素材)引路，读议明法，由仿到创。第二条路径五步走：以旧迎新，邀活思维，快速起草，读议例文，比较修改。七、习作评价的建议：1、评价仍然要以课程目标为依据。2、评价的重点仍然是培养兴趣、培养自信。3、评价仍然要贯穿于学生习作的全过程。4、评价仍然应该关注每位学生的发展。谢谢大家！！