新疆地方课教学工作总结范文（通用8篇）

新疆地方课教学工作总结范文（通用8篇）【导读】这篇文档“新疆地方课教学工作总结范文（通用8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！地方课教学工作总结【第一篇】地方课工作总结珲春市哈达门乡小学校戴勇又一个学期结束了，现将本学期的地方课程教学总结如下：一、目标实施方面：1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。将安全教育与实践活动相结合。2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。二、能力方面1、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。2、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。3、突出学生主体地位，引导学生主动发展课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。三、教学实施方面：我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。小学少先队及德育课工作总结【第二篇】青年先锋在有关部门的工作中，在有关部门的工作精神和学校工作的指导下，结合学校的实际情况和特点以及早期特殊学校活动的经验教训，学会以创新和实践能力的精神培养球员，规范行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以安全教育，爱国教育，教育为主线，道德教育，以青年先锋为主体，计划按照实际学校进行，配合孩子的身心特点，丰富和丰富多彩的教育活动，并在一个新的水平。加强和改进未成年人的思想道德建设，是党和中央政府站在大局和战略高度，从新世纪推进党和国家发展的新阶段，实现长期稳定党和国家作出了重大决定。因此，道德教育工作在健康可持续发展的轨道上，真正发挥道德教育和教育的有效性，是所有教育工作者的首要任务，首当其冲的重要任务。小学是学生生活的初始阶段，也是对于黄金阶段的道德教育学生，因此，小学的道德教育任务不容忽视，以下是我学校的年学校道德教育课程总结如下：一，严格按照文件精神，足够开放道德教育。我们的学校教员严格按照上级颁发的有关文件的精神，道德和社会，道德和生活课程，青年木偶活动设置了严格的安排，开放了所有的道德教训，在同一时间要求教师准备课程，坚实的班级，每课执行的内容，真正的教训做一课，学习一课课。二，制定相关法规，确保道德教育的正常发展。为了促进道德教育的健康发展，教育部制定了xx县实验小学道德教育和艺术学校教育教学管理规定。规定明确规定，任何人不得以任何理由强行占据道德课程，道德课程的老师也必须严格按照课程标准及时，准时完成所有教学任务。根据条例的规定，在期末的道德课程中，部分学生进行了问卷调查，及时掌握教师的教学，也在一定程度上起到了监督作用。三，充分开花，使道德教育深入教室。课堂是教师教导学生道德教育的主要战场。小学的道德教育不能只限于四十分钟的道德教训钟。因此，学校要求所有教师认真挖掘教材的道德因素，抓住机遇，结合学生的教学材料，适当进行思想道德教育，道德教育，全面开花，渗透到课堂教学的各个方面。只有这样，我们才能做到没有差距，没有差距的道德教育。第四，道德教育实践意义重大，道德教育向前迈进了一大步。在期末，教师在部分学生中间进行道德课调查活动，调查内容涉及教学情况，教学效果等方面。从问卷的反映出来，我们学校的质量实施取得了历史性的突破，所有的教师都能完成学期的教学任务，而且基本上达到了道德教育的目的，老师教学也基本满意。应该说，道德教育在我们学校实施的效果还是很大的，我们学校的道德教育以这样一个平台的美德向前迈进了一大步。今年，我们学校的道德教育总体情况比较乐观，但工作还有一些缺点。结合明年，我们将注意以下方面的工作：1.继续完善xx县第四次实验小学道德课和艺术班教学教育和管理规章，力争做到位，教学到位，敦促到位，评价到位，管理到位。2.努力探索道德教育的各个学科在闪点点对面，让学生更全面地进行道德教育。3.大队一起开展一系列道德教育活动，通过实践活动，使课堂理论能够升华，使道德教育更深入学生心中。辅导员和教师应充分利用道德教育课堂的主要地位，积极配合学生发展良好的教育习惯。4.注重道德主体地位建设。加强青年先锋的建设，充分利用青年先锋室，图书馆，宣传窗，黑板，报纸等少年先锋岗位，组织开展教育活动;定期训练，给年轻先锋们增添光彩。使用社会资源，依靠社会力量，多渠道，多层次发展和建立适合儿童成长需求的培训基地作用，通过建立各类培训，利用社会资源，兴趣团体，培训和提高球员的整体素质。地方课教学工作总结【第三篇】六年级天津与世界教学工作总结本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的《天津与世界》的教学，现将本学期的教学情况做如下总结：1、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性。《天津与世界》一课程，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。2、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。三、“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。四、教学收获：1、教师认真钻研了教材，研读课本，弄清了课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、充分利用了多媒体、课件等网络资源。3、让学生查阅了各种资料。4、联系了生活实际。5、培养了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。三、教学中应注意的问题：1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。地方课程教学工作总结【第四篇】地方课程教学工作总结本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。2、关注学生的发展。通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。三、实施内容及要求：（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。具体作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充