蒙氏园本培训

蒙氏园本培训蒙台梭利简介•意大利第一位医学女博士•创造了第一个研究弱智儿童教育的经验•成立了第一个”儿童之家”•幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物•“幼教之母”,一位伟大的教育家蒙台梭利教育的内容日常生活教育感官教育数学教育语言教育科学文化教育图片版权：伊一蒙氏园本培训1教育内容234感官日常生活数学5语言自然人文展示教具的原则和注意事项•每项工作都要有开始——过渡——结果•展示前双手相握不讲话•双手端平，轻拿轻放，尊重教具•注意取教具的顺序：从上而下、从左到右、从小到大•控制时间：展示一组教具控制在20分钟之内•展示教具应采用个别展示和小团体展示•不能展示两种以上教具•需把教具的直接目的和间接目的在动作中展示出来•克制无关的动作、语言•左手持教具，右手摸教具•操作过程中要有耐性，不要去组织纪律•展示过程中动作要慢，让幼儿看清每一个环节•步骤要正确，动作要坚决•展示过程要抛开自己的个性•教具的摆放要遵循规则：上到下、左到右、小到大•摆放教具放在工作毯中间•展示教具时孩子坐在左边，避免镜像教学蒙氏教室常规•要守时•要爱护环境（可以使用教室内的任何东西，但一定要物归原位）•要以不干扰他人为前提（不影响他人，干什么都可以）蒙氏课程构架•区域活动•主题活动•线上活动区域活动特点：•不是绝对的分科•区域活动对孩子来说以独立学习为主，教师以个别指导为主，无集体教学（小组例外）•孩子独立学知识•材料知识量要很丰富，要有很安静的环境•都是由材料构成的，材料是老师的替身。•区域环境要半封闭半开放，区域环境的大小根据孩子多少来确定。要根据孩子需要调整区域空间，不是一成不变的，及时调整区域环境材料的要求•数量要丰富，每个孩子都有感兴趣的东西•层次性：难易程度不同，每个材料不同程度上有3个等级。基础性.选择性.创造型•宁缺毋滥•孩子长期不感兴趣的下架主题活动•综合性的教学活动•是孩子合作分享的形式进行的，教师以集体教学为主•孩子的表现性•环境要热烈，开放•孩子们自己提供材料•空间要求是全开放的线上活动•条件有限，不能直接选工作，线上和午饭前。需要老师及时表扬，不允许奖励。（表扬技巧：尽量少说你真棒，你最好。说细节）蒙氏圈（线）制作方法：线的宽度是孩子平均脚丫的宽度。如果班内坐不下，坐两圈儿。外圈是一个高个子孩子的腿的长度。走线活动走线活动安排在孩子进行区域活动之前（是孩子情绪的过渡，可让孩子安静下来，帮助孩子集中注意力）吃饭后可以进教室放着音乐走线，用老师的实际行动来感染孩子。另一位老师给孩子定目标。走线要求•第一个任务：老师脚跟顶着脚尖走，对孩子要因人而异。刚开始的孩子要求他们每一步都在线上，孩子不稳可以告诉他把手伸开保持平衡。过程：孩子随意走—脚跟顶着—脚尖走—平衡走—叉腰—把手放下来—手拿着东西走—背手—抬头—顶东西走线要求•第二个老师任务：调距离，定目标。听孩子呼吸，平稳后问孩子你还想继续走吗？孩子可以选择继续，也可以选择工作。走线时间：小班5分钟，中班10分钟，大班可15分钟。蒙氏安静游戏•闭眼，听听你听到了哪些声音（在郊外也可以）•静静传悄悄话的游戏•带走某个小朋友或发声音，其他小朋友壁上眼睛•老师轻声叫小朋友的名字•土电话•找不同•请你去……..再回来（老师的声音要小）主题活动•综合性的教学活动•是孩子合作分享的形式进行的，教师可以集体教学为主•孩子表现性•环境要热烈，开放（环境是动的）•孩子们自己提供材料•空间要求是开放的区域活动•日常区•感官区•数学区•语言区•科学文化区•艺术区•蒙台梭利：•发现儿童，发现儿童的本性。和孩子平等，孩子是主角（传统老师是讲师，蒙氏老师是导师。指引方向）•三角理论：环境，儿童，教师工作重点•为孩子准备提供适宜的材料（根据孩子年龄，兴趣，发展速度），考虑每一个细节，先自己动手，以儿童心态，材料来源于生活。•分析动作，分解动作，展示动作（介绍材料的位置—示范如何取放—引导幼儿到工作的地方—示范动作—让幼儿操作—跳收）教师的基本示范展示要求：动作正确，自然。语言准确、简洁，注意观察，互动。孤立重复练习。速度慢一点儿，幅度大一点儿。以孩子能看得清，记得住为评价标准。（教师要注重自身的日常言行，要求孩子做到的自己首先要做到）想办法延长幼儿的工作周期想办法延长幼儿的工作周期：1.先让孩子走线再操作，鼓励孩子重复练习。（如拧螺丝要经常换材料包装或把一盒里装铃铛让幼儿猜）2.数量丰富（材料不宜过多，根据年龄准备几份）适宜材料具备要求•真实•材料，形状，尺寸，重量适合幼儿实用•符合卫生要求（让孩子觉得有责任清理干净，容易清洗消毒的）•生活化的•能吸引孩子，有趣味性•有错误控制（能让孩子自己发现错误，纠正错误）•和谐美•材料要精致优雅的•有民族文化素养和特色不可以出现的材料•不符合真实生活材料•不选用粮食为材料•损坏，不齐全的材料•不符合孩子年龄或不适合孩子能力的。•小颗粒必须计数（要培养孩子爱物品，老师需先做好）日常生活练习四部分•基本运动（大肌肉—小肌肉—精细肌肉）•社交礼仪•照顾自己•照顾环境日常生活练习八个内容•入园之初的活动•一般用品的摆放和用法•走线活动和安静游戏•生活礼节•肢体控制•照顾环境•照顾自己•烹饪活动生活区的六个区域•基本动作训练区（精细动作区域）•用水区（用水的材料集中放在一起）•娃娃家或角色扮演•烹饪区•清洁区•动植物区走•穿鞋时：脚跟着地，脚尖清着地•不穿鞋时：脚尖着地，把脚跟放下姿势：上身挺直，目视前方。方式：？注意事项：绕工作毯？对面有人时？站立姿势：抬头挺胸收腹，两眼平视前方站立方式：横排，竖排和站圆圈儿3—6岁的日常生活教育注意细则•材料的错误控制必须显而易见•材料使用后，必须物归原位•每项工作的内容物有应确定放在该工作的托盘里•将材料有秩序，合乎逻辑的摆放在教具柜上•维护材料的每一项内容物3—6岁的日常生活教育注意细则•定期清洁材料和教具柜•注意示范工作的步骤•示范工作时，其他老师不宜接近工作区•记得备妥拖把，围裙，垃圾桶纸巾等，以便于意外发生的处理•每天必须将水桶和肥皂盘清理干净•确定孩子已能成功的进行前置工作（倒，折等）3—6岁的日常生活教育注意细则•对示范的细节或延伸工作，必须随时练习，以保有清晰的概念•增添工作的不同趣味点，并精炼动作的完美•增添新工作，以持续孩子的工作兴趣•介绍工作给孩子之前，自己必须先熟练操作3—6岁的日常生活教育注意细则•工作的残余物，如剪下的碎纸屑，打洞后的小圆碎片，湿布，擦器皿的脏纸巾等，都必须清楚交代处理的方法•清楚划分孩子的工作区域，是在桌子上还是在地面上谢谢观赏PPT制作：小鱼无垠文海邀你畅享docer.wps.cn更改PPT母版功能键：