实用小学三年级语文教案【4篇】

好文档，供参考1/16实用小学三年级语文教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“实用小学三年级语文教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！部编版小学三年级语文教案【第一篇】教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。3、积累优美的段落语句。教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。教学难点理解词语的方法的掌握和运用。课时安排2课时教学过程好文档，供参考2/16第一课时一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。二、新课学习1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词:铺满、当铺2、小组互相检查。3、教师指名读课文，检查阅读情况。4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，好文档，供参考3/16我们一起来学习感悟它的美丽。五、作业布置1、抄写生词。2、抄写自己喜欢的语句。第二课时一、复习导入1、检查生词的认读情况。2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。出示句子:1、啊！多么明朗的天空。“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。“金黄金黄”“闪着雨珠的'叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而好文档，供参考4/16“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……这段话你体会到什么？5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？三、有感情地朗读出示的句子四、课堂总结作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。五、课堂作业1、课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。2、抄写课文表现水泥道美丽的句子。好文档，供参考5/16板书设计色彩美灵动美最新小学三年级语文教案【第二篇】《种草莓》一、教学目标1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义；朗读课文。2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。三、教学准备生字卡片、课件。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时好文档，供参考6/16（一）谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果？2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。（三）学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。（2）齐读生字。（3）出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，好文档，供参考7/16如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）2、小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）重点指导：（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁（)衣服（）种（）树苗（）缝(）剪（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。（3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3、指导书写。（1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。（2）自由练写，将每个字写两遍。（四）再读课文，梳理顺序1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而好文档，供参考8/16每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。2、交流，概括。（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。第二课时（一）温习旧知，导入新课1、齐读课题。2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？（二）选择朗读，品味语言1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：好文档，供参考9/16（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？②教师根据朗读情况进行指导。“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。（2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。……小草莓(）了，朝外的一面开始发红。”①在括号里填上合适的词语。②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？好文档，供参考10/16（3）出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。（三）总结升华，拓展练习1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。小学三年级语文教案【第三篇】一、导入新课：今天我们学习第17课《捞铁牛》，看了这个题目，你想到了什么？（谁捞铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？）二、看书听朗读录音。三、布置自学。（字幕出示自学要求）1、初读课文，看拼音读准字音。2、画出不理解的词语，利用工具书学习。好文档，供参考11/163、想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。四、检查自学情况。1、出示字卡，认读生字。2、汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3、分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。）4、朗读课文（四人，每人一段）5、学生质疑。五、作业读熟课文。小学三年级语文教案【第四篇】《丑小鸭》教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学好文档，供参考12/16作品的欣赏能力。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？——板书课题二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）好文档，供参考13/16五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）—（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角好文档，供参考14/16色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析——（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）剖析：1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远好文档，供参考15/