《世说新语》两则 教学设计【精编4篇】

《世说新语》两则教学设计【精编4篇】【导读】这篇文档“《世说新语》两则教学设计【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《世说新语》两则教学设计【第一篇】学习目标：1、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、知识与能力：（1）、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。（2）、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学难点：分析人物形象，概括其性格特征学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。课时安排：两课时第一课时一、导入新课：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们在小学五年级时就学过1篇《杨氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。二、检查学生课前准备情况。1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。2、查阅有关作者及作品的资料。（教师补充）《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。三、初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。1、把握重点字词：(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰„„儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然：高兴的样子(2)空中撒盐差可拟：差，大致，差不多。拟，相比。(3)未若柳絮因风起未若：比不上2、把握重点语句：(1)撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。(2)未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。四、再读课文，整体感知。用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。五、三读课文，探究问题。（采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。）1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。）2、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖？为什么？飞扬之态形似柳絮因风起轻盈之雅神似文化内蕴韵味六、拓展延伸1、欣赏古人对飞雪的描写：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。──岑参白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。──韩愈剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——张元作玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里-------------古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”，有韵味。2、学生尝试运用比喻，想像写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：a是一座金字塔，是进取。b是两个联结的心，是友谊。学生展示自己的比喻„„同时适时师生共点评！七、布置作业：背诵课文。附：板书设计老人：和善亲切家庭氛围：咏雪侄子：直率敏捷融洽、欢乐侄女：沉稳聪明轻松、温馨第二课时一、导人新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!二、初读课文，结合书下注释，疏通文意。（如有不懂的字、词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）1、把握重点字词：a、与友期行：约定太丘舍去：放弃；离开去后乃至：才；到相委而去：丢弃则是无信：信用下车引之：拉入门不顾：回头看尊君在不：通“否”，表疑问b、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？君：您，有礼貌地称呼对方。尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重点语句（注意文言中的省略现象）①期日中，（友）过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。②（家君）非人哉！与人期行，相委而去。（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。③君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。三、再读课文，复述故事。复述时注意以下问题：1.本文描写了几个人物？重点描写的是谁？（友人、元方）2.通过哪些方法来描写人物的？通过有关语句确定。（语言描写、动作描写、神态描写）四、三读课文，探究人物性格。a、陈太丘诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）b、友人言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。）言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）知错能改（友人惭，下车引之。）懂礼识义（待君久不至，已去）义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”）童真无邪（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现）2、结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（1）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方（2）太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。五、拓展延伸：1、请同学们说出有关诚信的名言。言必信，行必果。——墨子生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。——顾炎武如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔•玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[英]赫伯特履行诺言是名誉的标志。——[法]谚语2.假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？a．友人：1)先道歉，解释自己迟到的原因。2)求得别人的原谅，今后注意改正。3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。4)找别的机会向陈太丘父子道歉。5)今后一定要遵守时间，言而有信。b．元方：1)和元方一样有理有据，指出友人的错误。2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。4)不要管大人之间的事。《世说新语》两则教学设计【第二篇】《世说新语》两则教学设计学习目标1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。学习重难点1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容。课前延伸学案1、给下面词语中加点的字注音雪骤（）撒（）盐差（）可拟（）．．．．柳絮（）尊君在不（）．．2、解释句中加点的字词Ａ、陈太丘与友期行，期日中。．．期：___________________行：___________________Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。．．舍：___________________乃：___________________Ｃ、非人哉！与人期行，相委而去。．．委：___________________去：___________________Ｄ、友人惭，下车引之。元方入门不顾。．．．惭：_________引：_________顾：_________3、填空《世说新语》是魏晋南北朝时期_________的代表作，是由______朝______组织一批文人编写的。除《世说新语》外,还有志怪小说《幽明录》。4.有感情地诵读课文,借助工具书及课文注释疏通文意。课内探究学案《咏雪》一、朗读课文，整体感知“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。二、精读课文,理解文意谢太傅寒雪日内集（），与儿女（）讲论文义。．．．．俄而（）雪骤（），公欣然（）曰:“白雪纷纷何所似?”．．．．．兄子胡儿曰:“撒盐空中差（）可拟（）”。．．兄女曰:“未若（）柳絮因（）风起。”．．．公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。三、品读赏析1、品读课文，画出描写雪景的语句。2、探究质疑：“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？四、研读课文①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？②“公大笑乐”的原因是什么？合作讨论:对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你的看法呢？③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？五、拓展延伸春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。《陈太丘与友期》一、朗读课文，整体感知用简短的语句来概括故事内容。二、精读课文,理解文意1、结合注释，理解文意。2、补充句子：你能根据上下文补充文章的省略成分吗？备用选项：太丘、友、元方、君、家君、尊君陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍去，（）去后乃（）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，（）已去。”友人便怒：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。三、品读赏析1、本文涉及到几个人物？重点描写的人物有几个？2、文中通过那些方法来描写人物的？3、画出人物对话，品味人物语言。（1）揣摩友人的两处语言应分别用怎样的语气读？A尊君在不？（）B非人哉！与人期行，相委而去。（）（2）元方会用怎样的语气回答？A待君久不至，已去。（）B君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（（3）角色朗读））对子骂父，四、研读课文1、友人和元方分别具有怎样的性格呢？友人：元方：2、元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。五、拓展延伸后来，友人见到了陈太丘，他可能对陈太丘说些什么呢？课后提升学案1、下列说法不正确的一项是（）Ａ、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘Ｂ、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿Ｃ、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞Ｄ、“白雪纷纷何所似”中的“何所似”应是“所似何”，可翻译为“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”2、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下⑩贤弟敬词有________________________________谦词有________________________________多元化开放性作业一、基础类：背诵并默写课文二、能力提高类：配套练习册、行知天下、语文报（三者选做其一）三、阅读鉴赏类：主题阅读丛书《亲情如水》之《智慧少年》篇章。《〈世说新语〉两则》教学设计【第三篇】教学目标1.能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言词语。2.整体感知课文，理解文章大意。3.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。4.朗读背诵课文。5.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。