少 儿 英 语 教 案 模 板（通用4篇）

少儿英语教案模板（通用4篇）【导读】这篇文档“少儿英语教案模板（通用4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！文学常识小说教案【第一篇】“文学常识--小说”教案一、设置情境，导入教学1.运用“世界上最短的信”介绍雨果的《巴黎圣母院》2.贾乃亮的歌《愿得一人心》来引导学生联想文艺常识通过以上事例来告诉学生文艺常识并不枯燥，并不难学，要学会掌握方法。二、教学中的重难点1.教学重点：掌握好每一个小知识点所引出来的一系列知识点。除了死记硬背以外，要学会用方法去掌握。2.教学难点：对小说的阅读量要大，所有知识点的提炼全都来源于书本。三、教学目标1.通过提问和答疑的形式来告诉学生其实文学常识知识学起来并不枯燥，而且还能丰富大家的知识量，对今后的高考也很有帮助。2.让学生掌握好最基础的知识点。3.通过听歌曲以及抢答方式的结合，调动学生积极性，从而引起思考。4.以PPT中的模板为例，引导学生培养自主学习的能力。四、教学过程。1.用两个小故事导入文艺常识课程类型2.进行“文艺常识--小说篇”第一部分听歌曲猜名著3.看对联猜是描写那位小说人物的4.填空题抢答5.总结6.作业五、活动实践环节。1.听歌曲回答是哪部著作的主题曲。2.分组抢答环节六、总结。为学生分析本节课主要讲了什么内容，有哪些重要的知识点需要记住，这些知识点的背后又能引出那些故事。督促学生牢记知识点。七、作业。1.整理本节课所学知识的笔记。2.每人下去找一个有关文常方面的故事，下节课检查。士兵突击小说教案【第二篇】《士兵突击》教学目标1．了解当代军人的成长生活和精神实质2．理解揣摩小说主要人物的形象特点，理解分析小说表现人物性格的写法教学重点理解小说主要人物的形象特点，分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法，教学方法情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程第一课时一、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。通过充分的阅读整体感知：1．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？2．小说主要人物是谁？3．简略谈谈本文表达的主题是什么？二、议一议教师设疑导航，学生思考讨论：1．你最喜欢哪个人物，为什么？2．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。4．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？“跑了好远„„从家跑到这„„前边都是你们推着扛着„„最后这一下„„我帮一下，又算什么？”三、演一演揣摩文中人物语言，学生分组进行，分角色对话，进一步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。1．课下分组准备，教师给予适当指导。2．学生课堂表演并进行评比，评出“最佳演员”等。四、说一说让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的友情的美好，去思考怎样面对生活的挫折与磨难。1．教师补充《士兵突击》精彩台词。2．学生说说表现“友情”的名言、诗词。3．用一句话来表达自己对“友情”的理解，如：“友情是成功时朋友真诚的祝福；友情是沮丧时朋友温暖的拥抱；友情是困难时朋友坚定的扶持。”4．请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。第二课时：观看影视资料鲁迅小说故乡教案【第三篇】故乡第一课时教学目的：1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。教学重点：学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。教学难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。教学方法：讲析、讨论、朗读教学过程：一、导入：由回忆所学的鲁迅作品导入，并简介作者鲁迅（原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。二、体裁：小说三、背景：1、请问鲁迅的故乡在哪？（浙江绍兴）2、对鲁迅的故乡你了解多少呢？《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何？明确：不仅景美，而且人淳朴、善良、友好。3、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感？（留恋、喜爱、思念之情。）4、在这1篇《故乡》中，作者抒发的是这种留恋、喜爱、思念之情吗？为什么？（不是，因为故乡发生了很大的变化，变得很糟糕。）5、随着时代的进步，社会应不断发展变化进步，可为什么故乡会越变越糟了呢？联系课文背景思考。时代背景：1921年，辛亥革命，赶跑了一个皇帝，却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活，1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。6、提问：课文中的“我”是不是鲁迅呢？（当然不是，小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活，又高于生活。）四、整体感知：听读课文后，用一句话概括课文内容。五、理清文章的结构：速读全文，给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，全文可分三部分。第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。2、再次阅读课文，了解小说中的人物，试说说自己对这些人物的印象分别是什么。六、小结：小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。七、作业：给下列画线的字注音。1．装弶（）2．脚踝（）3．恣睢（）4．偶然（）5．嗤笑（）6．阴晦（）7．愕然（）8．颧骨（）《二》描写一段你的故乡的景色。《故乡》教学设计包集中学：张亚2011年9月20日小说《羚羊木雕》教案【第四篇】《羚羊木雕》原文1.“那只羚羊去哪儿啦？”妈妈突然问我。2.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。3.“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。4．“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。5.“我把它收起来了。”6.“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好想看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。7.“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。8.“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。9.“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。10.“送给万芳了，她是我最好的朋友。”11.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”12.“不！”我哭着喊了起来。13.爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。14.“您已经给我了。”15.“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”16.我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。17.上幼儿园的时候我们就在一起，她学习很好，人一点儿也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。18.上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣，跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一步小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又害怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲儿地叹气，忽然，她跳起来怕拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝地一点儿都看不出来。”19.当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。20.“为什么你不说裤子是我的？”21.她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”22.我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。23.昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏对送给我。24.不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”26.我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。27.我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。28.我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。29.“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。30.“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。31.“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。32.万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。33.“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”34.我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”35.万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她！”36.我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……37.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”38.我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！39.可是，这能全怪我吗？单元要求学习本单元，要准确流畅地朗读课