大班教案【4篇】

好范文解忧愁1/12大班教案【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“大班教案【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！大班教案【第一篇】活动目标：1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。2、了解恐龙的种类及生活习性。3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动重点、难点：1、重点：能画出恐龙的基本形态；2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。活动准备：1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的好范文解忧愁2/12视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》；2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。活动过程：（一）课前准备活动：游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！（二）集体活动：1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？“这是什么？他们生活在哪里？”（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，好范文解忧愁3/12科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。（1）师：“你喜欢那种恐龙？”（2）教师讲述恐龙的种类；（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；4、创作部分：幼儿作画，教师指导。（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；（3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；5、作品评价、展示。请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。教师提出鼓好范文解忧愁4/12励及表扬！教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙。.。.。.活动延伸：1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？2、制作恐龙：把幼儿分成三组：（1）组：用手工纸折恐龙；（2）组：用橡皮泥捏恐龙；（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。活动反思：1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩《．》具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发好范文解忧愁5/12现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的。形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。不足之处：1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能好范文解忧愁6/12力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！大班教案【第二篇】目标：1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。准备：1、图片、故事磁带2、绘画纸和油画棒人手一份。过程：1、猜谜语。出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？2、听故事。好范文解忧愁7/12倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？再次倾听故事。虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？3、讨论。组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。大班教案【第三篇】活动目标：1、学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。2、掌握xxxxx这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。3、能积极参与表演活动，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。好范文解忧愁8/12活动准备：歌词图谱、节奏型卡：xxxxx、打击乐器。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣节奏练习。出示节奏型卡：xxxxx。师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏？除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏？（个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。）师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。1、教师清唱歌曲。（1）提问：你找到刚才那个节奏了吗？它藏在哪里？老师拍手的时候有没有唱？小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。（2）教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。（3）师：你还听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的回答出示相应图谱。）好范文解忧愁9/122、教师再次完整清唱歌曲（同时配上简单的动作），帮助幼儿记忆歌词。师：请你再认真听一听，然后告诉大家歌曲里还唱了什么。三、学唱歌曲。1、教师完整演唱，幼儿看着图谱轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。2、幼儿集体歌唱。3、幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的歌唱，并加入身体动作。4、再次歌唱，间奏处能用身体乐器表现。四、游戏：新年音乐会匹配乐器，教师指挥，幼儿演奏。师：新年就要到了，今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家，老师当乐队指挥。活动反思：新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特殊的喜爱之情，都很喜欢过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密，他们都有这方面的生活经验。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快好范文解忧愁10/12乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的快乐，因此设计了此活动。幼儿对新年充满了欣喜，为了给孩子们的歌唱活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏游戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的认识与了解。活动中孩子们的情绪很高，歌曲的内容较简单。为了提高幼儿的兴趣，我在最后加入了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐模仿敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”，这种歌唱形式，既提高了孩子的兴趣，又增强了歌曲的演唱效果。大班教案【第四篇】教学目标：1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。教学准备：各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、好范文解忧愁11/12蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。教学过程：1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。活动反思：多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内好范文解忧愁12/12容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。