部编本培训PPT

践行立德树人，用好部编教材编写背景为什么要编部编教材？（温教授）•所谓部编本，又叫统编本，是教育部按照中央的指示来编写的版本，现在各种教材都是这样编的。有课标。各个出版社组织力量编，教育部组织评审。一纲多本，优中选优。•存在问题：有市场的介入和行政的干预，很难做到优中选优。学校缺少真正的自由。本来是好东西，但是现在使用得不好。•意识形态，立德树人。这个中央要考虑。•现在媒体社会太关注这三科教材，其中最关注的是语文，怕出问题。•中央这么关心一套教材是前所未有的。两个问题◆一、部编本一年级上册语文教材的构成◆二、具体内容及教学建议（汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际）3入学教育入学教育我上学了2个单元10课集中识字2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文一年级上册口语交际语文园地快乐读书吧识字加油站1TEXTTEXTTEXT展示台书写提示我的发现字词句运用日积月累和大人一起读语文园地特点：六个识字加油站，灵活多样的方式，使学生能够充分认识常用字字词句运用揭示汉字的构字规律，提高识字效率以学生自主发现的方式呈现鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯书写提示新增栏目：目的是笔顺跟随，教师的教授与学生的自学相结合，打好基础，学以致用。和大人一起读幼小衔接口语过渡到书面语的桥梁亲子阅读分享阅读无压力阅读儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童谣：春节童谣童话：猴子捞月亮教材特点识字领先，初步学习就以识字为先，学习和认识母语的规律，学习内容难度较低。第一印象，当头一棒识字的工具定位学习普通话的工具情境图音节强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。精选高频常用音节，提高学习效率。优选呈现方式，注重拼读结果。2.精选常用音节，紧密联系学生生活，提高拼音学习效率音节音节变灰体，更加注重音节拼读的结果，不过于注重过程的呈现。词语儿歌复现音节，巩固拼音。增加趣味性。积累语言，培养语感。拼音书写4.重视复习巩固，有针对性地突破难点形近字母，放在音节词中辨析。在有趣的活动中复习音节。复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。易混字音的分辨。提供语境，读准字音的同时巩固识字。字母表的新功能。体现弹性，有所侧重，有舍有留突破难点，不需每个音节平均用力，有针对性的指导准确把握目标要求，避免过度、过量在活动和游戏中学，注重有效性，内容含量丰富，参与度要广强化运用，在具体语境中学在生活中学具体内容及教学建议（识字写字）结合识字学习新偏旁。结合写字学习新笔画。全册笔顺跟随。了解合体字的基本结构。字理识字：象形字，会意字。发现形声字偏旁表义的特点。在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。使生字的学习富有思维发展的价值。选用恰当的识字方法提倡在语境中学习巩固运用（组词尽量简单，易于学生理解）准确把握识字目标分类指导，突破难点（特别是复现少的难字，进行指导）激励学生在生活中主动识字切实做好写字指导（低段的目标要求不宜过高）具体内容及教学建议（阅读）课文篇目减少，难度降低。题材丰富，体裁多样。联系学生生活，关注心理成长。人文内涵丰富。语言典范。自然，四季想象儿童生活观察朗读：读准字音。朗读：读好句子之间的停顿。认识常用标点：逗号和句号。认识自然段。阅读理解：读懂课文，找出课文中明显的信息。积累和运用语言。联系儿童生活，关注儿童成长。连环画课文不全文注音，仅难字注音。不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。拼音不是阅读的唯一凭借。图画也是重要的课程资源。鼓励学生运用识字成果，自主阅读。小壁虎借尾巴女娲补天她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。☺真实的生活情境，极具现实意义。☺大声说话还是小声说话？——初步的场合意识和对象意识。☺了解一些基本的交际规则，引导学生做文明有礼的交际者。☺纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为的反思。☺观察、想象与表达的有机整合。☺“大胆说出自己的想法”——鼓励勇敢自由表达。☺在故事情境中锻炼学生的口语交际能力，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。谢谢大家！