语文圆明园的毁灭教学设计【热选4篇】

好范文解忧愁1/19语文圆明园的毁灭教学设计【热选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“语文圆明园的毁灭教学设计【热选4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《圆明园的毁灭》教学设计【第一篇】教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。教学重难点：1、培养学生归纳抽象能力。2、培养学生在网上查找资料的能力。3、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学前准备：好范文解忧愁2/19搜集与圆明园有关的图片、文字解说、录像等资料。教学课时：1课时教学过程：一、揭题导入，明确目标同学们，今天我们继续来学习22课，请大家一起读课题。上节课我们初读了课文，你认为还有哪些问题值得我们继续探讨或者去弄明白的？（出示目标）1、为什么圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？2、为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园是怎样毁灭的？二、解决目标1：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、精华？打开网页圆明园游览“历史与现状”以及“圆明园风光”看看你从哪些角度体会到圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？1、网上查找资料。2、交流汇报。（1）从圆明园的布局体会。（众星拱月）（2）从殿堂、亭台楼阁体会。（理解“金壁辉煌”、好范文解忧愁3/19“小巧玲珑”）（3）从景物特色体会。（4）从热闹街市与山乡村野体会。（理解象征）3、谈体会。当你在这园林瑰宝建筑艺术的园中漫步，游玩时，你有什么感受？4、体会作者的感受。5、指导朗读。三、总结学习方法：同学们汇报得真精彩，体会得真深刻。那么刚才你们是用什么方法出色地解决了第一个学习目标呢？1、学生总结。2、教师出示：（1）善用网上资源。（2）结合课文重要词句。四、解决目标2：为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？1、用总结到的方法游览网址。2、自读有关课文内容。3、讨论汇报。（1）从“上至……下至”体会历史时代长。（2）从流散文物的数量多体会到。好范文解忧愁4/19（3）从雨果的话中体会到。过渡：是啊！这座珍藏着无数历史文物的博物馆、艺术馆对研究我国的古代文明史有着非常重要的作用，然而1860年10月6日，这一座价值连城的圆明园却遭到狠狠的破坏。课文是怎么写的。五、解决目标3：圆明园是怎样毁灭的？1、指名读。2、录像。3、你觉得侵略者的行为怎么样？（读文讨论）4、你抓住哪些词语体会的。（闯、掠、毁、烧）5、指导朗读。六、体会被毁的圆明园1、教师显示图片。2、简介文物流散情况。3、齐读第一自然段。（不可估量的损失）七、归纳中心，说感受、体会面对这样的雄雄烈火，面对剩下的残垣断壁作者想告诉我们他怎样的情感呢？（归纳中心）那么你们认为是谁造成了如此的惨况呢？（英法联军、清政府）历史的教训告诉我们，国弱则被欺负，落后就要挨打。同学们，你们想不想我们亲爱的祖国再遭受欺凌呢？好范文解忧愁5/19那么它必须要强大起来。你们是未来的接班人，你们打算怎么做呢？（讨论）八、作业布置：写1篇《圆明园的毁灭》读后感圆明园的毁灭教案【第二篇】教材简析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。设计理念这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用好范文解忧愁6/19多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受好范文解忧愁7/19祖国的灿烂文化。２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课时安排２课时。课前准备１、课前搜集圆明园的相关资料。２、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。教学过程第一课时一、构建话题，激发情感１、同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习２１课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。２、板书课题，齐读课题。３、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它好范文解忧愁8/19是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二、初读课文，自学生字新词１、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）２、读后交流，在交流中正音，学习生字：⑴认读生字与写字：教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读＿；“掠走”中的“掠”读＿；要注意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。⑵体会词语的含义：不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一好范文解忧愁9/19个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，建设风格为巴鲁克（洛特）式，楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达１００多亩。三、细读课文，了解圆明园的建筑风格１、默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？２、读后交流，在交流中深入感悟课文：⑴针对第二自然段：①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林好范文解忧愁10/19史上享有盛名。）②结合学生回答，ＦＬＡＳＨ课件演示：（它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）⑵针对第三自然段的内容：①你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？（指名读第三自然段。）②圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。③与你的同桌交流一下你的感受。学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。④请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的`？（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。）Ａ、课件出示：圆明园中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭台楼阁；有象征着＿＿的“买卖街”，也有象征着＿＿的山乡村好范文解忧愁11/19野。请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。Ｂ、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。⑤代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？⑥课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。）交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。⑦指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机鼓励有个性地读。３、引导学生朗读第３自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。四、置留问题，布置作业１、人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。好范文解忧愁12/19２、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。圆明园的毁灭教案【第三篇】教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。4、课后背诵第三、四自然段。重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。难点：句子训练，感悟辉煌。教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，好范文解忧愁13/19感悟圆明园的辉煌。读后相互交流，在交流中深入感悟课文。感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。好范文解忧愁14/19感悟第四自然段：圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？说课堂圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来