部编版秋天的雨说课稿精选5篇

参考资料，少熬夜！部编版秋天的雨说课稿精选5篇作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是网友精心分享的部编版秋天的雨说课稿精选5篇，希望对大家有所帮助。部编版秋天的雨说课稿【第一篇】教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的.第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。教学目标：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。2、教师准备一些与秋天有关的课件。第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。参考资料，少熬夜！(板书课题)4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)二、初读课文感知内容1.初读课文。要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。2.指名分段读，正音释词。3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。4、练读课文，在读正确的基础上读流利。5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?三、再读思考理清思路1、默读思考：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。4、赏读句子，感受秋雨的特点。四、记忆生字指导书写。1、记忆字形。注意不要与形近字的读音相混淆。“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。2、指导书写。“枚”的右边反文，不是“文”，“柿”的右边不是“市”。重点指导“爽、紧”的写法。第二课时一、默读课文思考交流1、默读思考：课文是从哪几个方面写秋雨的?2、交流。3、小结。4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?参考资料，少熬夜！二、品读课文感悟语言1、学生自主选择学习内容，将自己的读书感受与组员交流。2、感悟“五彩缤纷”。(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。(2)同学们默读课文的第二自然段，把描写颜色的词语画下来。(3)教师根据学生的回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(4)回答：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。(5)播放秋景课件，显示图片时教师或学生作适当配说。(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。①学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。②指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。(7)仿写练习：秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!出示：它把()给了()，()。(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的……秋雨的颜色真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。3、体会“气味的香甜”。(1)导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?(2)指名读。(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)(4)想象交流：假如你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)(5)配乐朗读第三自然段。4、表演朗读。导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?1.师生互动，以演促读。2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大参考资料，少熬夜！声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)三、回归全篇升华情感1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。2、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧!(课件播放秋天的美景)5、配乐师生共同朗读课文。四、背诵积累指导方法1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。2、各自准备，教师相机指导背诵方法。3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。五、拓展延伸交流展示1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。2、自选作业准备展示(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。部编版秋天的雨说课稿【第二篇】一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。2、背诵自己喜欢的段落。3、积累好词佳句。二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。五、教学过程：参考资料，少熬夜！（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。（四）当堂训练（10分钟）完成课时达标的第二课时（五）板书设计11、秋天的雨一把钥匙秋天的雨一盒五彩的颜料（丰收、欢乐）藏着好闻的气味告诉大家冬天快来了部编版秋天的雨说课稿【第三篇】活动目标：参考资料，少熬夜！1、感知秋天美丽丰收的景色，初步了解散文的内容。2、初步了解散文运用的比喻拟人手法。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。活动重点：感知秋天美丽丰收的景色，了解散文内容，能用自己的方式表达对散文意境的感受。活动难点：了解散文运用的比喻拟人手法。活动准备：1、多媒体课件秋天的雨。2、画笔、油画棒、铅画纸等。活动过程：1、谈话的方式导入活动。（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（2）师：那你们知道秋天是怎样吗？（农民伯伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都熟了，有些树叶落下来，有些变成红色挂住树上等等。）（3）师：你最喜欢秋天里的什么？为什么？2、欣赏散文秋天的雨，初步感知散文的内容。（1）师：有一位作家，他很喜欢秋天的雨，就写了一篇文章，我们一起来听一听。（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。师：文章中是怎样说秋天的雨的呢？3、分段欣赏散文，借助课件重点感受散文的意境。（1）秋雨带来的色彩。提问：为什么说秋天是一盒五彩缤纷的颜料？黄色带给了谁？红色带给了谁……（2）秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么？（3）秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一支小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？（4）秋雨带来的欢乐。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？4、再次欣赏散文秋天的雨，了解散文中的比喻、拟人手法。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（是作家把秋雨比成了钥匙）……5、活动延伸幼儿倾听散文朗诵，用自己喜欢的方式（绘画或舞蹈）来进一步表达散文的意境。部编版秋天的雨说课稿【第四篇】【教学目标】参考资料，少熬夜！1.会认本课“钥、匙”等11个生字，读准多音字“曲”，会写“盒、颜、料”等13个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从那些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4.能利用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。【教学难点】能发挥想象，仿照例句写句子，学习作者围绕中心句描写景物方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。，(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】，课件【教学过程】一、导入新课导入类型：欣赏图片,谈话揭题。师生交流：同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们认真欣赏。展示图片：你知道这是哪个季节的景色吗？教师提示：提示学生认真观察说出季节，鼓励学生说出自己的理由。教师小结，谈话过渡：秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是著名作家陶金鸿写的一篇散文。我们一起走进秋天，欣赏秋天的雨吧！（板书课题：6，秋天的雨）学生齐读课题。交流秋天：同学们可能读过很多描写秋天的文章，在阅读中积累了很多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展示一下自己？（学生自愿举手发言，说说自己的积累。）教师评议，课件出示“助读资料”：（小组交流，参考资料，少熬夜！探究理解，朗读积累）关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。表示颜色多的成语：五彩缤纷，五光十