解决方案实用5篇

精编资料，供您参考解决方案实用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“解决方案实用5篇”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！解决方案1咨询企业的服务通常以项目管理的方式进行，其通常的流程为：与客户方接触→明确客户需求和项目框架→双方洽谈及签订合作协议书→提交项目工作计划→客户内部调研及分析→双方讨论→撰写并完善咨询报告→方案实施→支持与培训解决方案围绕咨询企业的咨询项目销售和服务流程，通过完善的项目管理实现对咨询服务项目的全面管控和高效进行。客户信息管理建立并维护全面的客户信息，包括客户的基本联系方式、客户联系记录、客户级别等，并以一张整合的客户卡片体现。客户级别管理企业可自行定义客户分级的判定条件。客户级别管理包括条件设定、级别设定和审批、级别查询、销售任务管理等等。客户级别管理可帮助咨询企业更有效的甄别客户，并设定对应的销售策略。销售管理销售管理不仅可以对咨询项目的销售过程进行全面的跟踪，还可以设定多种条件进行销售机会和客户状况的分析，帮助企业了解咨询项目的销售成功几率。合同管理合同管理不仅可以设定多种合同模板，创建和审批客户合同，还可以对合同相关的产品和服务、客户信用额度、信用期间、付款方式进行管理，跟踪合同的付款进程并设定相应的自动提醒。客户服务管理通过开放客户门户，让客户参与到整个的项目过程中，并实现对客户服务的有效管理，包括面向客户的知识信息库查阅及检索、服务支持提交和处理、客户信息和合同自助服务等。项目工作流管理通过与工作流程的结合，管理项目进行过程中的所有相关流程，包括咨询项目的立项、审批、调度、采购等。项目任务管理对项目的逐层分解直到可操作的子任务，并定义各子任务的时间段、人力资源安排、相关资源等。当任务精编资料，供您参考发生变更时，可执行相应的审核及自动提醒。项目进度管理对整个项目的工作时间、人员安排进行全面分析，提供项目进度表并可实现对项目进度的监控，帮助项目组成员找出影响项目进度的因素以及时进行调整项目成本控制与财务系统的结合可帮助企业核算咨询项目进展过程中的成本，包括人力使用、物料采购、第三方外包等所有与项目相关的投入将可根据需要进行即时的核算，并可设定偏差预警，帮助企业控制项目风险。项目知识管理项目进展过程中产生的所有知识文档，包括整个项目的跟踪和实施过程都将被有序、完善的进行管理，实现企业的有效知识和经验积累。项目协作e-cology的协同性可保证在项目的进展过程中，咨询企业、客户方和第三方合作伙伴保持即时的、紧密的联系，包括项目任务的分派和协作、知识信息的共享、网络会议和即时通信的利用等。移动办公B/S架构，提供24×7的不间断服务，只需要浏览器便可接入系统查询最新信息及进行事务处理，同时还可选择与第三方通讯工具，如手机等集成，全面支持远程和移动办公，大大便利了咨询人员的工作。解决方案2[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第4页例1、例2及练习一的题目。[教学目标]1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。[教学过程]一、创设情境，激发兴趣1、谈话。师：小朋友们，新年快到了，你们高兴吗？生：高兴！师：为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动，小朋友你们想不想参加？生：想！精编资料，供您参考师：好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发，好吗？（唱新年快乐歌）2、出示主情境图。师：我们来到了游园点，你们看小朋友在做什么？生：有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在……师：在游园点里有许多数学问题要我们去解决，你们想不想解决这些数学问题？生：想！师：好！今天我们就一起来解决问题。（出示课题：解决问题）二、主动探索，协作交流，领悟解法1、出示情境图（例1情境图），提出问题。师：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？生：原来有22人在看戏，又来了13人，走了6人。师：小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？生：原来有22人在看戏，又来了13人，一共有多少人在看戏？生：原来有22人在看戏，走了6人，还剩多少人在看戏？对于这两个问题，让学生提出后很快就解答。生：原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？生：原来有22人在看戏，来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？对说出(3)(4)两题的学生给予表扬。2、解决问题。师：你们会解决“现在看戏的有多少人”这个问题吗？（1）独立思考。（2）交流。师：和同桌说说你的想法，你是怎样想的？让学生充分地交流，说出自己的想法，教师通过参与学生讨论了解情况。（3）汇报并说想法。生：我把原来有的22人和又来的13人合起来就是一共有多少人在看戏，再从35里减去走了的6人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35(人)精编资料，供您参考35-6=29(人)生：我的想法和他（生1）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22+13-6=29(人)。生：我从原来有的22人中减去走了的6人，就是还剩多少人在看戏，再加上又来的13人就是现在看戏的人数。列式为：22-6=16(人)16+13=29(人)生：我的想法和他（生3）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：22-6+13=29(人)。生：我从又来的13人中，让6个人去补走了的6人的座位，再加上原来有的22人就是现在看戏的人数。列式为：13-6=7(人)7+22=29(人)生：我的想法和他（生5）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：13-6+22=29(人)。3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1)22+13=35(人）35-6=29（人)22+13-6=29(人）（2)22-6=16(人）16+13=29（人)22-6+13=29(人）（3)13-6=7(人）7+22=29（人)13-6+22=29(人）4、师：小朋友，你们真聪明，你们的这些想法都对，都算出了现在看戏的人数。5、谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）师：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？让学生说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解题方法。6、师：小朋友们，你们玩得高兴吗？生：高兴！师：不知不觉到了中午，我们肚子有点饿了。走，老师带你们到面包房买面包去。（出示例2情境图）师：你从这幅图上看到了什么？你能提出什么数学问题？谁能把这个问题说完整？生：原来面包房里有54个面包，先卖了22个，又精编资料，供您参考卖了8个，现在还剩多少个？师：谁会解决“现在还剩多少个”这个问题？同桌讨论，说说你的想法。让学生讨论后再汇报。生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的22个，再从剩下的32个中减去卖了的8个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-22=32(个)32-8=24(个)生：我从一共做的54个面包中先减去卖了的8个，再从剩下的46个中减去卖了的22个，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：54-8=46(个)46-22=24(个)生：我先把两次卖了的合起来，再从一共做了的54个面包中减去两次卖了的总数，得到的就是现在还剩多少个面包。列式为：22+8=30(个)54-30=24(个)生：我的想法和他（生3）的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-22-8=24(个)。师：你先算什么？生：我先算54个面包卖了22个还剩多少个。生：我的想法和生2的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-8-22=24(个)。师：你先算什么？生：我先算54个面包卖了8个还剩多少个。生：我的想法和生3的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：54-22+8=24(个)。师：你先算什么？生：我先算两次一共卖了多少个面包？师：但是列式54-22+8=24是先算什么？生：先算“卖了22个后还剩多少个？”。师：在把22+8=30和54-30=24写成一个算式时你们遇到了什么困难？生：要先算22+8，但是又要把22+8写在54-的后面。师：你有什么办法来解决这个困难吗？精编资料，供您参考四人小组讨论、汇报。生：……生：……生：我的方法是在22+8的前面和后面加一个小括号，表示要先算22+8。列式为：54-（22+8)=24(个）。师：你从哪里知道要加小括号的？生：我从书上看到的。师：你真会学习，你是学习的小主人。师：小朋友们，你们刚才用三角形、波浪线、方框等这些方法来表示要先算，都对。但是我们的数学家在很早以前就约定，像这样又要写在后面，又要先算的情况，用小括号把后面的算式括起来，来表示先算。如果在以前，你们也能成为一名数学家，你们真棒！7、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1)54-22=32(个）32-8=24（个)54-22-8=24(个）（2)54-8=46(个）46-22=24（个)54-8-22=24(个）（3)22+8=30(个）54-30=24（个)54-（22+8）=24(个）师：你会读54-(22+8)=24这个算式吗？生：54减去22与8的和，差是多少？三、巩固深化，应用拓展师：游园活动快要结束了，你们看小朋友在干什么？（出示练习一的第2题）生：他们在收集拉罐筒。师：他们真是环保小卫士。你会把这幅图的图意说完整吗？让学生先把题目说完整，再说想法，最后说算式。重点巩固小括号的用法。四、归纳小结1、师：请小朋友说一说在今天的游园活动中你有哪些收获？生：我学会了把两个算式写成一个算式。生：我学会了如果算式在后面，但是要先算，可以用小括号。生：我学会了有小括号表示有先算。生精编资料，供您参考：我学会了用我们的知识去解决一些生活中的实际问题。2、师：请同学们做一名有心人，用课本学习的知识去解决我们身边、生活中的实际问题。解决方案3很多windowsxp系统用户反映，在使用xp系统时，有时候会遇到打开软件或网页却出现乱码的状况，这到底是什么情况呢？有一些用户以为是系统发生奔溃，就对系统进行重装了，其实出现这种状况可能是用户自身更改了区域语言导致的，只要恢复以前所用的语言就可以解决这个问题了。windowsxp系统出现乱码解决方法如下：1、鼠标点击“开始”菜单，选择“控制面板”选项，在打开的“控制面板”界面中找到“区域和语言选项”图标；控制面板2、打开后这时候可能是别的国家语言和区域位置；3、点击红框所标识的“小三角”选择“中文（中国）”；4、点击“位置”下面的“小三角”也选为“中国”区域和语言选项5、重启电脑即可。解决方案4概述针对于近年来涌现出的越来越多，越来越复杂的汽车行业服务需求，软通动力依托自身多年在服务行业的经验，以及自身对于汽车行业的了解，加之多年针对国内外汽车相关企业的服务实践，形成了一套具有自我特色的服务链条，为客户提供及时、准确、高效的服务。解决方案基于软通动力对汽车行业的了解，相关行业服务包括：针对于信息管理系统的服务；针对汽车行业的管理咨询服务，包括PMO及Rollout服务；针对汽车行业的移动互联的相关服务；软通根据不同的服务需求，严格遵循相关服务流程，在每个关键节点对服务成果进行监控，并持续进行修正，最终让客户满意。能力优势多年的行业服务经验；针对于信息系统方面的多年开发、测试、运维的经验；精编资料，供您参考众多移动互联方向项目的实施经验；针对汽车制造商内部IT项目管理提供咨询(PMO)服务，帮助主机厂高效利用资源与合理分配项目资金，对正在运作的相关项目提供专业化的项目管理指导；针对汽车制造商帮助品牌经销商上线相关信息管理系统提供Rollout咨询服务。客户收益定制化的汽车行业服务方案，满足客户的多样服务需求；不断完善服务模型，能为客户提供高品质、高效的服务；帮助客户实现对市场的准确定位及精准服务；帮助客户更好地预测及分析全球市场动态，及时有