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参考资料,少熬夜!荷叶圆圆教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“荷叶圆圆教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《荷叶圆圆》教学设计1教案背景:《荷叶圆圆》是一年级语文第一学期第六单元看拼音读课文识字中1篇课文。本文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐,整篇文章轻松,活泼。文章各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口。其中,小动物们的对话也突出了夏天的特点,使小动物们热爱夏天这个季节,这的确是1篇深受学生喜爱的文章。教案课题:《荷叶圆圆》(第二课时)教材分析:《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的1篇课文,它语句优美,是1篇轻快活泼的散文诗。课文共有5个自然段,语言生动,条理清晰,课文的插图形象的反映了课文内容。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦,通篇洋溢着童真、童趣!不仅有利于启迪学生的智慧,激发学生的想像,更有利于引导学生通过朗读获得情感体验,从而感受夏天、感受大自然的美好。课文共有5个自然段,语言生动优美,课文的插图形象地反映了课文内容。12个要求会认的生字,6个要求规范书写的熟字,再次充实着学生的识字量,课后“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言的积累和感悟的重视。针对课文的这些特点。学情分析:一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的熟读能力,想象力,表演能力。我注重学生个性发展,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点,我以读书为指导,采用不同形式的朗读,同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演,最终达到背诵参考资料,少熬夜!的目的。我给予了学生充分的自主权,通过学生自由演读的形式,使学生在玩中学,学中玩。充分满足孩子的表演欲望,可谓“寓教于乐”。基于此,我是这样确定第二课时的教学目标。教学方法:学会多元对话,多元交流。通过读来理解文本内在含义。教学目标:1、复习巩固本课生字,生词。2、正确流利有感情地朗读课文,积累部分语言。3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美,产生对大自然对美的向往。4、在优美的童话情境中展开想象,感受课文中所蕴含的童趣。教学重点:正确、流利、有感情朗读课文,读中体会,读中感悟。教学难点:读中体会,读中感悟。教学过程:一、复习导入这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板书读题1、读词看课件,读句子会吗?2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。课件出示荷塘图,说说你看到的景象。3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的?”生:圆圆的绿绿的大大的……师:圆圆的绿绿的荷叶美不美呢?生:美师:那么谁能美美的读一读呢?(看课件)师:(你读的真美,我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了)全班齐读。4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴?(板书:贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、)[点评:这一环节的设计,从传统上消除了死板的课前复习和导入的形式,而是从学生对课文的第一印象入手,让学生从感官上清楚你见到的荷叶是什么样子的,进一步从思想上深入课文,了解课文。感受这圆圆的荷叶给学生带来的感官上的美感,把句子读好、读美。效果明显。]二、读文,感悟1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐,好吗?(读课文),看看这些小伙伴把荷叶当成了什么?参考资料,少熬夜!(小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪,小青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼儿把荷叶当成了凉伞)换一种说法你们会不会?(荷叶是小水珠的摇篮,荷叶是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞)2、读课文第二段理解感悟(1)谁喜欢小水珠?给大家读读。师:小水珠,你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来,荷叶翩翩起舞,小水珠在上面滚来滚去,就像躺在摇篮里一样。)师:瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。(2)引导理解“亮晶晶”①你们见过亮晶晶的东西吗?谁能用“亮晶晶的什么”说说?亮晶晶的星星②眨着亮晶晶的眼睛,看到了什么?孩子想象。③师:假如你现在就躺在小小的摇篮里,眨着亮晶晶的眼睛,摇篮摇来摇去,看着岸边美丽的风景,欣赏池塘里碧绿的荷叶,你的感觉怎么样?生:我觉得很舒服。生:我觉得很高兴。④师:请你们把自己当成小水珠,带着高兴的心情读读第二自然段,还可以配上动作。(学生有感情地朗读)3、谁来介绍小蜻蜓?(1)师:你为什么说荷叶是你的停机坪呀?我的样子象一架小飞机,我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。(2)(小蜻蜓飞了很远的路,突然发现了荷叶,它想这下可好了,我可以休息一会儿了,它就轻轻地降落下来,立在荷叶上,荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀,大家看,多美的画面呀!)(这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面,老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗)《荷叶圆圆》公开课教学设计2教学目标:1、图文结合,理解词句的意思,享受充满童趣的夏天。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、会认12个生字,学会6个生字。教学重难点:学会本课生字,有感情的朗读课文,背诵课文。教学准备:远程教育资源、青蛙、水珠、蜻蜓、小鱼儿图片。参考资料,少熬夜!教学过程:一、猜谜语,引新课。同学们,我们一起来猜个谜语。池中有个小姑娘,从小生在水中央。绿色圆裙随风☆☆摆,露珠把它当摇床。(荷叶)你们见过荷叶吗?什么样的?谁来画一画?今天我们一起来学习14课荷叶圆圆(板书课题)二、初读文,学生字1、同学们,请仔细观察图,你在图片上看到了什么?想到了什么?说说看。2、荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,多美呀!我们一起去读读这篇课文吧。(播放课件)3、小露珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,这是什么原因呢?自己去读读课文吧!遇到不认识的字读读拼音,请教请教老师、同学。4、生字都会读了吗?来闯关吧,谁敢来?(播放课件)5、今天,我们还要学会写这几个字,你能用最简单的方法记住它吗?(播放课件)课间游戏:猜字谜没尾巴的大羊(美)是几根木头(机)不是几根木头(朵)十张嘴巴在旁边(叶)找要歪戴帽(我)走的头顶变太阳(是)三、再读文,细感悟1、小朋友们读了课文说说你最喜欢课文中的那一部份,为什么?(根据学生回答进行板书并提相应的问题。)小水珠怎么把荷叶当作了摇篮?(摇篮)小蜻蜓为什么把荷叶当作了停机坪?(停机坪)小青蛙在荷叶上唱什么呢?(歌台)小鱼儿在荷叶伞下干什么?(凉伞)(根据学生朗读情况指导朗读。)2、荷叶圆圆的,绿绿的。它的朋友真喜欢它,你愿意做荷叶的朋友吗?我们一起来表演表演吧。(分角色表演)3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿做朋友,荷叶真快乐呀,还有谁会和它做朋友呢?他们会说些什参考资料,少熬夜!么呢?你会说些什么呢?四、探究学,读开去我们一起去看看古代的人是怎样赞美荷叶的。板书设计:露珠(图)——摇篮蜻蜓(图)——停机坪青蛙(图)——歌台鱼儿(图)——凉伞《荷叶圆圆》的优秀教案3教学目标:一、认识十二个生字,会写两个生字。二、正确流利地朗读课文。三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。教学手段:多媒体头饰过程:一、激发兴趣导入。(出示课件一)1.你看到小河里有什么?想象自己就是荷花或是荷叶,在随风摆动。2.看得出大家都很喜欢荷叶,今天我们就学习1篇写荷叶的课文。3。板书课题二、初读课文,认识生字1.还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶,你们想知道是谁吗?快来读课文吧,请同学们读准字音,认识生字,和同伴学习生字。2.认读生词。(出示课件二)三、请同学们再读课文,注意把每一句话读通顺。1.出示课件三,读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去(指导的地读法和词组不读散)2.出示课件四,读课文中的句子。指导读连贯和标点的停顿。四、休息,做布袋游戏。五、细读课文1.相信经过刚才的学习,大家知道怎样把课文读好,现在请同学们自己读课文,然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。(小组合作学习)2.合作读课文,教师读第一自然段,请一组同学分别读二到五自然段。参考资料,少熬夜!3.课文写了哪几位小伙伴,他们说了什么话?自己读课文,画出四位小伙伴以及他们说的话。(出示课件四)小水珠说:荷叶是我的`摇篮。小蜻蜓说:荷叶是我的停机坪。小青蛙说:荷叶是我的歌台。小鱼儿说:荷叶是我的凉伞。4.理解摇篮、停机坪(出示课件五),指导读句子。5.你喜欢哪个小伙伴,你就是那个小伙伴。读你喜欢的一段话。指名读,齐读。六、看画面,配乐分角色朗读课文。七、巩固复习生字1。读生字(出示课件六)2。读句子(出示课件七)(1)雨停了,白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。(2)一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀,飞到绿色的草坪上。(3)我笑嘻嘻地蹲在池塘边,看荷叶迎风摇摆。八、作业:想想荷叶是小朋友的什么?小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏4教学目标:1、认识“荷、珠”等12个字,会写“朵、机”两个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。4、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学重难点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学方法:讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备:几个合体字构字部件的卡片,挂图。课时安排:1课时教学过程:一、激情导入同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告参考资料,少熬夜!诉老师你看到了什么?什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。二、初读课文,学习生字1、在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页,听老师读课文。2、这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。3、杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。4、字宝宝和他的朋友一起来了,能读吗?(老师指名读,学生跟读)5、字宝宝排排站,快跟他们打打招呼吧。(自由读,齐读)6、摆卡片游戏。(1)边读边摆,有困难的可以请同桌帮助。(2)眼疾手快,看谁找的准,找的快。(3)同桌抽牌游戏。7、交流识字方法。老师抽卡片,你们不出声做动作,我来猜。(摇)指名做动作,咱们一起猜。(蹲)猜谜语:三个太阳,打一个字。(晶)同学们你们还有识字的好办法吗?三、课间写字操。四、指导书写朵、机。1、观察田字格中的朵和机,有哪些相同和不同之处。2、师范写。3、同学们,轻轻地拿出笔,摆好写字的姿势。描一个、练两个。五、品读课文1、生字宝宝我们都认识了,相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍,读完一遍向老师微笑示意,两遍全读完了把书放在桌角,做端正,明白了吗?2、指名分段读。相机指导第一自然段。3、老师听了大家的朗读,很喜欢这荷叶,画荷叶,课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶,连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议,第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。3、那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好,就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。参考资料,少熬夜!4、刚才你们都读给同桌听了,现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。第二自然段:指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。第三自然段:指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。第四自然段:指名读,我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。第五自然段:指名读。师范读,
本文标题:荷叶圆圆教学设计(精编5篇)
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