本命年的回想的教案范例

参考资料，少熬夜！本命年的回想的教案范例【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“本命年的回想的教案范例”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学习目标：1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵；学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。教学方法：1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。（可能的话）运用多媒体.课件，包括文本、影音、动画等。教学设想：教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。教学安排：一课时教学过程：一导入新课：1、可播放《新年好》歌曲，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。2、展示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。二、板书课题和作者三、第一板块教学：研读课文，了解过去：（一）、媒体显示学习目标1——正确、简洁概括文中所写过年习俗。（学生齐读）1、整体感知课文，教师指导阅读的方法：读一读：正确流利。想一想：写了几件事？比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）。参考资料，少熬夜！2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物展示各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。教师归纳的十件习俗，供学生参考）（二）、（可能的话）播放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。（三）、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵：1、送灶和包团子，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：平安、团聚……）2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……即可。）3、出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的`对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔：出示学习目标2——比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（同桌讨论、小组交流）：明确：①挑绒花、除夕夜等等变化比较大；②新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……（二）、针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移、感悟。）1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。五、第三板块教学：激发创新，畅想未来：1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。2、小组讨论，组长代表小组作班级交流本小组的参考资料，少熬夜！未来畅想。六、评价.总结：（围绕以下问题进行，先学生自评再教师.总结。）通过本课的学习，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？七、作业：1、课后练习：一、二2、《训练册》3、探究课题：通过本课的学习，你对过年的哪些问题产生了兴趣，是否还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节习俗，本地的春节习俗，不同民族的春节习俗，过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题，并将此作为一个中长期作业，在探究中学习。探究方法指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人。然后将资料整理成文。