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参考资料,少熬夜!燕子教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“燕子教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!燕子教案【第一篇】教学目标:1、认识欧、洲等11个生字,会写欧、洲、瑞等14个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。教学难点:领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。教学准备:小黑板(生字词)教学课时:3课时第一课时一、深情导入,激发读书兴趣师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6燕于专列二、自读自语,完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:三、汇报交流自学效果1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。①人们为燕子做了什么?提示:可从两方面想:A政府方面(做决定、呼呈参考资料,少熬夜!人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。②根据自己的体会,在人和燕子之间加上合适的词。人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上帮助、喜欢、爱、救助等词。)四、围绕爱,读书讨论,感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到爱呢?2、读书圈画,讨论交流。引导学生从两方面体会人对燕子的`爱。政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)2、重点指导读好第3、4段。(1)你觉得该怎么读?(2)生练习后指名读。(3)评议,再读。3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?A自己练习讲一讲。B指名说一说。说话举例:小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。爸爸,妈妈,我又找到两只!她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。4、总结,指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图,创设情境,进行小练笔。1、师:燕子专列开走了,燕子平安了,救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂,她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信,把参考资料,少熬夜!自己心里话告诉她。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢。2、学生自主说。3、指名说,评价。5、动手写。教师巡视个别指导。四、拓展交流学生生活积累的资料。1、听歌曲《丹顶鹤的故事》,出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗?(师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事)2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!第三课时一、学习生字,指导书写1、出示生字认读,组词。2、自主记忆字形,提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点,如:欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构,启、疲、载都属于半包围结构。3、指导书写。提醒:舒不要将予写成矛;涉的右半部分步不要多写一点;注意载的笔顺。4、书写、抄词语。二、练习有感情地朗读课文。三、摘抄好词佳句。燕子教案【第二篇】教学要求:1认识15个生字,继续进行渗透性识字。2正确、流利有感情地朗读课文。3继续培养同学自主、合作的学习能力。教学重点:1.继续培养同学自主识字的能力。2.鼓励同学将感悟到的情感读出来。教学难点:培养同学自主、合作的学习能力。教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程:一、导入新课:同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课:1自读课文,初步识字。参考资料,少熬夜!请你打开书P47,自身小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。2范读课文同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。3了解情况,自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,假如你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音;(2)问他人;(3)联系上下文猜字;(4)问老师下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教学设计里反映出来)4四人小组合作学习课文生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、扮演、组词写字等)。组长带着用你们组喜欢的方式学习。5汇报学习(1)读课文汇报要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?同学评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)扮演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(同学齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,假如他全认识了,你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。作业:两个作业任选一个1画一画冬瓜和茄子是怎么长的?参考资料,少熬夜!2把这个故事讲给家长听,请他们和你一起扮演。燕子教案【第三篇】教学要求:1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。3、会用偶尔、活泼造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题:1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。2、多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。教学生字燕,燕是个象形字,廿是燕子的头,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况:1、检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。(2)学生齐读2、掌握生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。(1)学生读课文。(2)学生对照要求进行评价。4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段:1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?3、学生交流。4、作者是抓住什么特点来描写的?结合交流板书:羽毛乌黑发亮参考资料,少熬夜!翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读(1)激发情感看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。6、指导背诵。(1)学生说该怎样背?(2)看板书练习背诵。6、说说这一段的意思。四、作业。1、抄写词语三遍。2、朗读课文。3、根据课文内容填空。燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。第二课时一、复习:1、读课文第一段。2、说说从第一段中知道了什么?3、交流填空。二、学习课文第二段:1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。2、学生交流。结合理解赶集、像赶集似的聚拢来?4、重点品味:(并结合学生提出的问题)(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)学生同桌、全班交流。(2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?(3)出示填空题。二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。参考资料,少熬夜!(4)从这段中还知道了什么?(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。5、有感情朗读第二段。(1)学生自由读,想想用怎样的语气读。(2)指名读,评议。(3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段6、指导背诵。(1)请学生说说怎样来背。(2)学生试背(3)齐背三、学习课文第三段:1、学生自读课文,从这段知道了什么?2、交流。3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?4、学生交流。5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?(斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)(唧是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)看多媒体燕子飞行加深印象。6、朗读有关句子。7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?(偶而、沾、小圆晕)理解:小圆晕作者为什么说是小圆晕呢?相机理解偶尔并用偶尔造句。看多媒体燕子飞行加深印象。8、朗读有关句子。9、感情朗读课文第三段。10、指导背诵。四、学习课文第四段。1、指名读第四段。2、学生质疑。3、理解词句:五线谱、音符、。4、理解句子。5、看多媒体燕子的休息。6、感情朗读。7、指导背诵。五、总结课文。参考资料,少熬夜!1、有感情地朗读课文。2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?六、作业:1、造句:偶尔活泼2、背诵课文。外形活泼机灵板书:燕子赶来飞行轻、快休息音符燕子教案【第四篇】教学目标:1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学时数:2课时。第一课时导入新课1、谈话:当我们度过愉快的寒假,重新回到教室,回到学校,春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天,同学们会想到什么?学生自由发言。2、导入(播放《小燕子》):有人说燕子是春天的使者。是啊,在春天这多姿多彩的图画中,怎么可以想象会没有燕子呢?今天,让我们伴着这美好的春光,一起走进有了燕子的春天,去欣参考资料,少熬夜!赏美丽的燕子,去品读描写燕子的课文。随着教师生动的描述,走进春天,想象春天的生机盎然,听着音乐调动起情绪。观察挂图,初读课文1、出示本课挂图。提出观察要求:⑴图上画了哪些景物,按由远到近或由近到远的顺序说一说。⑵观察图中燕子的不同形态,同桌交流。学生根据要求观察图画,并作答。2、小结学生回答情况,板书课题。学生听教师评价,明确本课课题。3、提出初读要求:图文对照,看文中哪些内容能在图上找出来。根据要求初读课文,作答,相互补充。学生再读课文,解决疑难字词1、教师个别指导。学生合作读书,互相指正,练习把课文读顺。2、分
本文标题:燕子教案优秀4篇
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