您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《学会看病》教学反思【优秀5篇】
参考资料,少熬夜!《学会看病》教学反思【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《学会看病》教学反思【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《学会看病》教案【第一篇】教学目标:知识目标:1、通过默读,联系上下文等方法,理解“雪上加霜”“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思,借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。2、学习作者通过人物的语言和心理描写,表现母亲感情变化的写作方法。情感目标:有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱,激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。能力目标:培养学生的独立阅读能力。教学重点:理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。教学难点:认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。一、谈话导入1、师:你们爱父母吗?父母爱你们吗?可是,有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过二十多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病,反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲究竟是怎样想的?今天我们学习1篇新课文《学会看病》2、生齐读课题二、字词反馈、借词借文1、师:课前我们预习了课文,来,看看同学们词语掌握的怎么样?出示“喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,忐忑不安”生读师:从字面理解“按图索骥”这个词的意思。生说词意师:这个词放在文中是什么意思?生说理解(儿子按照母亲给他的路线去看病)板书:儿子母亲师:其实这就是文章的主要内容,刚才我们根据一个词知道了文章的内容。师:再看一组词“残忍、狠心、冷漠”这样的词喜参考资料,少熬夜!欢吗?但一位母亲却如此地评价自己,为什么呢?在研究这位母亲之前,接下来我们做一件事。出示自读提示:1、默读课文,面对生病的孩子,母亲是怎样做的?2、用横线画出描写母亲心理变化的句子,感受母亲当时的心情是怎样的?(学生默读课文,用横线画出描写母亲心理变化的句子,感受母亲当时的心情是怎样的)三、品悟母爱内心,感悟母爱真谛师:找出描写母亲心理变化的句子的同学请举手。你找到了什么句子,母亲当时的心情是怎样的?预设:课文第21段出示:从他出门的那一分钟,我就开始后悔。……以后再按图索骥。师:母亲当时的心理怎样?指名回答理解句子中“雪上加霜”这个词在文中的意思,分别指什么?“雪”指孩子生病了。“霜”指母亲不仅没有带孩子上医院看病,反而,让孩子一个人去医院。师:当妈的可真够狠心的!我们来看看当时母亲是怎样一步一步逼儿子独自上医院的。学习5-17自然段。师生分读(师读母亲的对话,生读儿子的对话。)师:面对母亲的步步紧逼,儿子当时在想什么?对学生进行说话训练师小结:看着生病的孩子出门,母亲感到深深地后悔,让我们再来体会母亲地悔意吧?指导朗读。师:还找到了描写母亲心理的什么句子?预设:第22段句子时间艰涩地流动着,……缩成一团。师:句子有个词写出母亲的心情?(忐忑不安)理解“忐忑不安”的意思,结合“坠”字感受母亲内心的沉重、紧张及母亲的心痛和当心。对句子中2个多小时的漫长等待中,想象母亲可能做什么呢?学生进行说话训练。师:事实上,母亲后悔过、当心过,自责过,甚至心疼痛地缩成一团,这样的母亲真的正如她自己的评价一样,残忍、狠心、冷漠吗,不爱孩子吗?引导孩子理解母亲的良苦用心。师小结:是的,文中所用的语言和心理的句子蕴含着母亲不一样的爱吗?同学们,母亲仅仅让孩子学会看病吗?(学会独立面对生活)板书:学会看病学会生活磨炼独立参考资料,少熬夜!师:好,我们还母亲一个公道!读最后2个段。你有什么感受?师:在我们的人生道路上,学会不断地磨炼自己?磨炼指谁?(我,母亲)师:母亲为什么说要磨炼自己呢?(磨炼自己不要心软,要让孩子学会独立)师:在生活中你有过类似的经历吗?结合实际,学生谈谈自己的经历。师:是啊,所有母亲都是爱自己的孩子,只是表达的方式不一样而已。母亲能给我们的只能口授一张路线图,文中的路线图是什么意思?生默读最后自然段,说说路线图的意思。(面对困难种种应对的办法,生存的能力,生活的能力)四、拓展训练师:感谢这位用心良苦的母亲,感谢她的不一样的爱,有人说母爱是冬日的一片阳光,给我们温暖。你觉得母爱还是什么?出示:母爱是冬日的一片阳光,给我们温暖。母爱是_____________给__________________。五、作业放学回家给妈妈一个大大的拥抱,对妈妈说:“我爱你”。《学会看病》教案【第二篇】儿子长得比我高了。一天,我看他有点儿打蔫儿,就习惯性地摸摸他的头,在这一瞬间的触摸中,我知道他在发烧。“你病了。”我说。“噢,可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点儿什么药?”他问。我当过许多年医生,孩子有病,一般都是我在家里给治了,他几乎没有去过医院。这次,当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了。“你长大了,你得学会看病。”我说。“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。“假如我不在家呢?”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就参考资料,少熬夜!应该及早教会他看病。“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。“有些病是不能忍的,早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈,您的意思是让我独自去医院看病?”他说。“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。“那好吧……”他摸着脑门,不知是虚弱还是思考。“你到街上去打车,然后到医院。先挂号,记住,要买一本病历本。然后到内科,先到分诊台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈,您不要说了,”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手,说:“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔,把您说的看病的过程记下来,我好照着办。”儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜锻炼看病的病种,这是的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边!终于,走廊上响起了熟悉的脚步声,只是较平日拖沓,我开了门,倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事,不过,也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说:“您让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼了自己。孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。教案参考资料,少熬夜!教学目标:1、认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。教学重点难点:1、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。2、有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。教具准备:课件课时安排:1课时教学过程设计和安排:一、谈话导入,揭示课题1、复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。2、谈话导入。在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。3、揭示课题。二、交流成果,初步感知检查交流预习成果。(1)用卡片认读十二个生字;(2)读课文中生字所组的词语;(3)说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。三、自读课文,整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。2、交流:(1)说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。(2)说说课文主要讲了一件什么事。(3)读了课文,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)四、再读课文,体会母爱1、各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作,交流各自阅读所得。3、全班讨论。(1)你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知参考资料,少熬夜!道了什么?(交流中读有关语句。)(2)你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。)五、分角色朗读,体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。3、说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华,拓展延伸1、总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)2、拓展:(1)在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?(2)你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?3、延伸课外:课后,请同学自己参加一次磨炼自己意志活动,说一说或写一写自己的亲身经历。《学会看病》教学反思【第三篇】《学会看病》是1篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。在教学时,我先让学生读课文,然后说说这是一位什么样的母亲,孩子们畅所欲言,真实的表达自己的看法:有的说这位母亲很残忍,竟然这样去对待病中的儿子;有的说这位母亲太过分,好像这儿子不是他亲生的;有的说这位母亲都是医生了,儿子都病了,直接找药吃不是可以了吗?干嘛这么折磨自己的儿子?……这确实出乎我的意料,这些孩子都没一个体会到母亲的用意,看来他们认为父母照顾他们是天经地义的事了。我没有先去评他们的对错,为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式,我将教学的重心放在研读探究,体会母爱中。在学习中,我引导学生从心理描写入手,让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会,反复朗读,形式多样。在边读边悟中,引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程是从下决心到担心、自责到最后的释然,而且从这些细致的心理活动句子的描写中,他们真切地感受到了浓浓的母爱。这是大人放手的爱呀。最后我再让学生说说你曾经是否有不理解父母的用意,现在学文后,是否理解其实那是对你的爱。班上参考资料,少熬夜!的学困生李波这样说道:“我每次考试都不好,每次都被父母说,甚至骂或打,现在我明白了,他们都是为我好,如果我考得好,父母也不会打我的,所以我要努力,不让他们失望。”李芷如说:“我原来也不理解父母,平时他们总忙工作,我妈妈又经常不回来,有时周末也难得回来,即使回来也是开会的多,所以他们让我自己学习,煮饭,炒菜,吃饭,我好像都没人疼,不过,现在我明白了,()我比班里的同学强,我已可以自己独立生活了。其实再想想,父母也不是不爱我呀,他们忙工作时其实有多么担心我呀。看着这一张张脸,我清楚他们真的长大了。”最后我也希望孩子们在以后的生活中更全面地认识父母的爱,懂得父母的爱。学会看病教学反思【第四篇】《学会看病》是人教版五年级上册第六组中的1篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱理解这位母亲独
本文标题:《学会看病》教学反思【优秀5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9917105 .html