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精编资料,供您参考有关综合实践活动方案(案例)优秀5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“有关综合实践活动方案(案例)优秀5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!有关综合实践活动方案【第一篇】一、指导思想综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、学情分析一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主,并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和,主要有:1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师,包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所,父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师,有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中,学生可以进行自我服务劳动、家务劳动,学习家政常识,了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目标1、通过观察,访问,了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时,理应自觉地保护她。2、通过观察、调查,让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中,正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。3、通过访问,调查,让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽,用之不竭的活教材,它为学习提供了鲜活的材料,也为活动拓展了感性、生动和富有人精编资料,供您参考情味的空间。让学生在“社会频道”版块中,培养团结、合作、交往、创新的能力。4、通过参加各种活动,在动手动脑,探究科学奥妙的平台上,让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛,体会乐趣、收获成功。四、教学措施本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式:1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互渗透。在学科教学中,学生会由本→←学科生成许多具有研究价值的问题。这时,教师要具有敏锐的扑捉信息的能力,在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底。3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性,着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题,它强调操作性、针对性,更注重学生获得解决实际问题的技能。综合实践活动方案【第二篇】教学目标:1、让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程,明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。2、进行采访活动,初步培养学生的实践能力。3、学会合作学习基本方法,通过小课题活动的`实践感受综合实践活动,喜爱综合实践活动。教学流程预设:一、导入以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。(旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程)二、提出活动主题1、对于综合实践活动,你们想了解些什么?想研究性什么呢?学生交流探究,并借鉴参考主题。2、讨论准备工作,集体讨论后填写。三、开展活动1、组织采访(1)明确采访对象(2)讨论采访主题(3)进行采访记录精编资料,供您参考(4)撰写采访收获2、欢乐网上行驶请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。3、实话实说(1)明确主题(2)开展讨论(3)教师进行汇总(4)教师指导学生作好记录四、活动总结1、展示汇报(1)我眼中的综合实践活动采访情况汇总;相关图文汇总(2)我喜欢的一次综合实践活动(3)我希望参加的一次综合实践活动(4)我的金点子(5)我的建议2、学生撰写收获教学小记:9月5日第一次上综合实践课,学生对这门课充满了陌生感,当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是:1、什么是综合实践课程,为什么要开设综合实践课程:2、进行“实话实说”活动,讨论以往班中开展过哪些有趣的活动;3、写出一个你感兴趣的主题。通过集体探讨,我们一致认为应该作以下准备:为完成第一主题,要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程,还要开展采访活动,进一步了解综合实践活动;为完成第二主题,我们要开展一次探讨活动;为完成第三主题,我们要进行个人思考及情况汇总。一节课很快上完了,可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的,我期待着通过下一课的教学让他们有所了解,有所探究欲望。9月9日今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。首先,我让学生讨论准备采访谁(即确定采访对象)大家说要采访老师,我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。第二步,我让学生讨论准备在采访时问些什么,学生(顾文安)一下说出了两个问题,分别是“综合实践活动有什么作用?”“学校为什么要开设综合实践活动课?”我认为这两个问题很有意义,于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁,学生认为第一个可以问老师,第二个可以问校长。我决定精编资料,供您参考就让学生采访我,这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。第三步,课堂模拟采访,顾文安作采访者,我作被采访者,我指导他仪态及语言(老师,您好,耽误您一点时间想问您一个问题),我作了简要回答,并让学生判断该记录些什么(让学生学会挑重要内容记录,记录要简要。)第四步,全班推选三名代表采访校长,结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。当然其他人也不能让他们无事可做,所以我安排他们去采访家人,问问他们了解综合实践活动吗。9月13日今天进行采访汇总,三位孩子完成情况不太令人满意,因为中间隔着几天,而这几天中李校长有几天不在学校,结果两个女孩子没完成任务,而顾文安采访成功了,但却因为没有记录,结果采访到了什么说不太清,这对全班同学来说是一次数教训,凡事都应有备而战。但许多同学情况良好,因为采访家人完成的尚可,很多家长都说不了解,只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课,和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确,有的人说美术课、音乐课,其实细想想很多事都是相通,比如读书交流会,就可以作为语文实践活动,学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢,说希望以后再举行。9月16日又是周末了,明后两天我让大家学着进行小主题活动研究,结果在参考活动主题中,同学们选择的大部分是“学做小当家”,仅有个别同学:顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”,我只是与大家探讨了地点和方式,(地点选在了家里,方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作),不知道他们会做出什么样。9月19日还好,星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错,挺像一回事儿的。看来还挺有效的。9月20日今天是总结汇报阶段,上得不是很满意,虽然也有搜集到的资料,但那只是文字的泛泛而谈,了解多少呢?没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获,比如知道了学生喜欢什么活动,知道了学生希望参加的活动,也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些,虽然也许很浅显,但有收获就精编资料,供您参考是一种成长,是吧!综合实践活动心得体会【第三篇】今天培训的形式多样,有汇报形式、讲座形式、讨论形式,上课形式等。虽然时间上安排紧了些,但我认为效果较前几次都要好些。因为无论是讲座内容也好,还是上课内容也好,都是大家比较认同的、感兴趣的。如余海君的“研究性学习模板”的展示,胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座,尤其是李老师关于“幸福工作”观点,听后很感动,也值得我们深思。我们之所以选择这门学科进行教学,我想大多数老师是因为热爱,或者感兴趣。(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。)比如我只是对劳技、对动手感兴,与世无争,淡泊名利。因此在工作过程中也存在一定的乐趣,也曾体验过工作之幸福感。说实话,随着研究性学习的到来,干扰了劳技课的传统教学,这种幸福感淡然无存。总觉得变成了一种负担,一种累赘。也许吧,这还只是个时间问题。另外从这次的培训参与的老师们的神态来看,明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些,对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。其实学生也是如此。转变这种观念,难啊,我们都在努力着。期待吧,幸福感真正降临的一天。综合实践活动方案【第四篇】一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程,是基础课程改革中的一颗明珠,璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中,小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都决定了,在这一课程实施中要统筹设计,周密计划。二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心,以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程,从而有效地培养和发展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注重学生实践方式和学习方式的多样性,改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、精编资料,供您参考调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等,强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念,确立校综合实践活动的总体目标。(一)知识目标利用各种活动的开展,丰富学生社会知识,提高学生的生活潜力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理,制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中,了解研究资料知识,学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中,孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中,学习各类课外知识。(二)过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程,在实践情景中运用并掌握各种实践的方法,使学生获得用心的体验和丰富经验。在各活动载体中,发展学生的多方潜力。培养学生的发现问题和解决问题的潜力、培养学生收集、分析和利用信息的潜力、培养学生的创新意识和创新潜力、培养学生合作意识和潜力。综合发展学生实践潜力,提高对知识的综合运用和创新潜力。(三)情感态度价值观培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。三、年段分目标四、课程资料五、课程实施(一)课程实施保障1、领导小组学校成立学校校长为组长,教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人,落实相关的职责任务。成立综合实践活动课程实施领导小组,组长:胡顺利副组长:张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员:三到六年级的综合实践任课教师和班主任。2、课时设置根据学校特点,我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。3、师资力量我校个性重视综合实践活动课,在我区率先实现了综合实践活动课专职化,将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师,在区内优质精编资料,供您参考课评选中都获得一等奖,两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖(二)课程实施措施1、准备阶段(1)成立实施综合实践活动领导小组,组织学习专项理论。(2)召开教师会议,透过学校综合实践方案。(3)以年级为单位,选取
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