《数星星》教案（4篇）

好文档，供参考1/16《数星星》教案（4篇）【题记】这篇精编的文档“《数星星》教案（4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《数星星》教案【第一篇】[教学要求]一、识字，理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。[课前准备]电化星座多媒体课件。教学过程：一。创设情境，揭示课题。好文档，供参考2/16谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。二、自主读书识字，整体感知课文。1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）2、读后自主识字。（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）3、汇报读书收获，整体感知。师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）好文档，供参考3/16三、导读感悟，品析人物。1、倒序学文，走近张衡。课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？2、赛读课文，公正评价。以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。3、找宝游戏，抓句美读。文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？4、同桌互动，入境品读。和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动好文档，供参考4/16作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）5、走进角色，读中悟情。师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？7、小组合作，广知天文。（1）边读边画，找出爷爷的话。（2）交流体会，说说自己读懂的知识。（3）全班交流汇报（多媒体演示）爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课好文档，供参考5/16外所知，认识星座的有关知识。）（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）8、抓住言行，学习人品。师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）9、演示结果，回读重点。师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。１０、与张衡对话，学习品行。师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？四、拓展延伸，探索宇宙。老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一好文档，供参考6/16片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］板书设计：数星星的孩子善于观察张衡善于发现天文学家刻苦钻研《数星星》教案【第二篇】教学目标知识与能力：1、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。2、通过学习使学生理解关于数星星方法的文字。3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。过程与方法：引导学生把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还好文档，供参考7/16要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。情感、态度、价值观：发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。教学难点启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。课前准备教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。教学过程教师活动学生活动设计意图一自主识字1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，会看到些什么呢？2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？3、板书课题。请学生坐端正，齐读课题。4、请同学打开课本，大声读课文，读课文之前谁好文档，供参考8/16来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？5、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的字，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，圈画不认识的生字想办法解决它。1、学生说说自己看到的星空景色。2、齐读课题。要求学生和老师一起读课题时不拖音。3、坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。让学生借助以前的生活体验，把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。二合作交流1、同学们读书特别认真！现在轻轻地把课本反扣在桌上！出示字词卡片。指名读（随时纠正读音错误）。2、开火车读。3、齐读。4、指名接读课文，随时纠正读音。1、学生举手指认卡片上的字的读音。2、学生用开火车的方xx流读生字。好文档，供参考9/163、学生齐读生字。4、按要求接读课文每人一节，其他同学认真倾听别人朗读。这一环节主要是引导学生识记生字，读通课文。以读为主，变换方式，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养阅读能力，提高阅读效率。《数星星》教案【第三篇】教材分析：《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的1篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。设计理念：课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学好文档，供参考10/16生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。第一课时教学过程：一：创设情境，激发兴趣1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？学生1：我想说：真是太美了！学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！孩子们立刻来了兴致。“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。……3、律动《小星星》。二、初读课文，快乐识字1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢好文档，供参考11/16的方式解决。2、摘星游戏，交流识字方法。（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！……3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。4、扩词练习。三、自我展示，指导示范课前，我学会写的字有（）。（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。第二课时一、直观感知，激发兴趣利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。好文档，供参考12/16老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？学生1：张衡真了不起！学生2：张衡为什么会发明地动仪？孩子们七嘴八舌的说开了。“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）二、自学—交流—质疑1、自学。问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）2、交流。小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。3、汇报。张衡小时候是个怎样的孩子？学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。好文档，供参考13/16学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。学生3：张衡是个细心的孩子。……他为什么能成为天文学家？学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。老师：是不是有兴趣就会成功？不是，不是……孩子们七嘴八舌的说着。根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。三、积累语言，品读感悟1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。2、小组内说说自己选择这些语句的原因。3、组内推荐优秀在全班汇报。4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。四、课外拓展，激发兴趣1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？好文档，供参考14/16《数星星》教案【第四篇】教学目标：1、在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字；能正确、规范书写“数、距离”三个字。2、通过做动作、联系生活、结合语境等方法引导学生理解积累词语，如：无数、碧玉盘、汉朝、距离、一组一组的等。3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4、学习张衡从小善于观察、乐于探究的好品质。教学重点：识字学