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参考资料,少熬夜!《认识一位小数》的数学教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《认识一位小数》的数学教学设计”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一、对教学本课的整体构想1.教学过程确定为五个阶段。第一阶段:准备阶段。导入——力求新颖有趣,在整个活动中起导向作用,激发学生的学习热情。复习——与新课紧密联系,为新课教学起铺垫、沟通的作用。第二阶段:新授阶段——是本课教学设计的主体,是教学过程的关键。围绕教学目标和重、难点设计了3个层次。第一层次:教学例1,学生在老师的指导下发现知识,领会知识。第二层次:教学例2,学生通过小组讨论后得出结果,教师起点拨引导作用。第三层次:反馈练习,在学生的“找朋友”游戏中击破本课的难点。第三阶段:巩固练习阶段——掌握知识、形成技能。设计练习时做到:a.目的明确、精心设计、科学安排;b.体现层次性、有坡度。第一层次:基本练习;第二层次:实践性练习。第四阶段:课堂总结阶段——纳入已有知识结构,使知识形成完整体系。形式:发散性总结。第五阶段:延伸阶段——运用知识解决问题,检验所学知识。2.教学方法主要体现四个方面。(1)以活动为主践,充分发挥学生的主体作用。本课以活动为主线,将导入、新授、练习等各个环节串起来,以活动促学习,以活动促思维。整堂课的活动分两个层次:一个层次——观摩活动、分组讨论、同桌交流;再一个层次——借助直观图形、生活常识、模拟现实。(2)沟通知识内在的联系,为理解小数的.意义确立基础。(3)“启、扶、放”有机结合,灵活应用。以“启”(启发、点拨)为指导,又扶又放,扶放结合。其中例1以扶为主又适当放,例2以放为主又适当扶。二、教学设计:(一)导入1、老师向学生介绍客人——“小猫咪咪”2、咪咪问好,并说明要带领大家去“文具超市”参考资料,少熬夜!逛一逛。3、要求学生带好自备的1元3角钱,搭上“客车”出发。(音乐响起)(二)活动过程1、过关游戏。(电脑显示来到文具店门口,门上显示解“密码”)这时,教师让学生自己决定进或退。在学生决定破解“密码”后,电脑显示三道复习题。分数是小数的基本,新课伊始,抓住新知的生长点,既使学生在不知不觉中温习了旧知,同时也为新知作铺垫,更为学生的思维作了导向。2、主要活动。(学生答对后,电脑显示门开了,出现许多文具和它们的标价)(1)师要求生每人挑选一件文具。这时,由咪咪发出疑问“这些都是什么数呀?”引导生思考回答本课的教学内容“小数”或“一位小数”。(2)学生分小组活动——挑选文具。然后交流。(3)教学元。a.根据学生挑选的“橡皮是元”,引导学生回答:“1元有几角?”“1角占1元的几分之几,也就是几分之几元?”学生回答后,教师借机告诉学生“还可以写成小数元。”b.让学生跟读两遍。c.说明元表示十分之一元,元的小圆点叫小数点,写在0的右下角。(4)教学元。a.根据学生挑选的“铅笔芯元”,引导生回答:”应付多少钱?”“2角占1元的几分之几,也就是几分之几元?”“还可以写成小数是多少?”b.齐读一遍。c.让学生说一说理由和元表示什么。(5)数学元。教师要求学生把自带的1元3角用元作单位的小数来表示,并说一说自己是怎样想的。(6)思考:“你还可买什么?最多可买几件?”3.过关游戏.(买完文具后,电脑显示门打不开)(1).电脑显示思考题。a:1米有几分米?b:1分米用米作单位就是几分之几米,用小数怎样表示?c:3分米用米作单位就是几分之几米,用小数怎样表示?d:猜一猜小女孩的身高是几米几分米,用小数怎参考资料,少熬夜!样表示?要求学生按照刚才的方法和获得的知识,大家分组讨论,作好记录,然后派代表回答。(2)显示门开启(学生欢呼)(3)“乘车”回校。(音乐响起)同时教师小结。(三)巩固练习1、做一做1、2,填书上,评讲时演示,抽一两题让学生说一说想法。2、P119/1、2,填在书上,然后互批,同时显示标准答案。3、补充练习(显示过关游戏中的三道题,要求小数来表示)。(四)总结.回忆今天你认识了什么?(揭题)有些什么收获?(五)实践活动1.要求学生课后统计本组“立定跳远”成绩,汇总时用一为小数来表示,并排出前三名。2.要求学生在双休日去商店购买生活用品。
本文标题:《认识一位小数》的数学教学设计
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