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精编资料,供您参考班主任的班级管理论文【汇编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“班主任的班级管理论文【汇编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!班主任的班级管理论文【第一篇】摘要:作为小学班主任,不仅应重视学生的学习现状,还应重视学生的发展情况,由多个视角和层次确保学生的健康成长和全面发展。为此,根据多年的班主任教学管理经验和实践,分析了小学班主任管理中语言艺术应用的意义,以及小学班主任管理中语言艺术的应用对策。关键词:小学班主任;班级管理;语言艺术;对策一、小学班主任管理中应用语言艺术的意义随着持续发展的素质教育,班主任在班级的教育和管理工作中应根据学生的实际现状,注重跟学生之间的交流和沟通。只有如此,才能够奠定教师管理和教育工作的良好基础。在小学班主任的管理工作中,班主任应用有效的语言交流和沟通艺术,不但能够让学生感受到教师对自身的尊重和关爱,而且能够让教师进一步把握学生的心理世界、生活习惯、学习情况等等。这样一来,教师一方面能够在此基础上实施更加有针对性与目的性的教学管理对策,从而提高班主任的班级管理效率和管理质量,另一方面能够让学生更加信任和尊重教师,从而有助于良好班级氛围的形成和集体凝聚力的增强。二、小学班主任管理中应用语言艺术的对策1、应用真挚和幽默的语言艺术班主任在面对学生的时候,应保持一颗坦诚和真挚的心灵,且优化之前的不平等的师生关系,逐步地跟学生成为益友。在平时的班级管理工作中,班主任应注重跟学生间的交流与沟通,跟学生开展心灵上、情感上的互动沟通。如此一来,学生才可以体会到班主任的真挚心灵,才能够跟班主任相配合搞好班级的一切工作,进而实现班级管理效率与管理质量的提升。当然,在日常的点点滴滴中班主任应认真地观察学生,把握学生存在的一些心理问题,然后应用自身真挚的语言艺术给学生解决这一些心理问题,进而让学生更加信任班主任。除此之外,班主任还应注重幽默语言的应用,从而给学生营造轻松、快乐的学习氛围,让学生与教师之间的沟通加深,最终强化教师和学生间的情感联系、语言沟通。2、应用无声的批评语言艺术在某些时候,宽容形成的强大推动力能够超出惩罚。精编资料,供您参考班主任在管理学生的时候务必保持宽容的心态,从而推动学生的健康发展与良好成长。作为一种综合性艺术的批评有着非常多的手段,针对不同的人,能够实施异样的批评方式,并且接受批评的人也会形成异样的感受。为此,教师在批评学生的时候务必注重批评语言艺术的应用,从而实现理想的成效。有些情况下,无声的批评常常能够实现非常显著的成效,如此的无声批评方式不但让学生感受到自己在教师面前具备很大的面子,而且还可以使学生切实体会到自身所犯错误的因素,从而能够积极主动地改正。相反的,如果班主任一味地严重批评学生,那么会导致学生的厌恶心理形成,进而难以真正地认知自身所犯的错误,也谈不上改正错误了。这样一来,难以实现理想的批评成效。对于如此的情况,班主任在管理学生的时候,需要结合实际现状应用无声的语言艺术,且注重有效地统一有声语言跟无声语言,从而实现更加理想的班级管理成效。例如,班主任在班级管理中针对那些非常顽皮的学生,需要通过一系列感人的事迹影响他们,以使其切实感受到班主任对自身的关爱,从而能够积极地改正错误,集中精力好好学习和团结同学。倘若班主任只顾用难听的语言批评他们,那么就会导致这些学生的学习积极主动性丧失,进而不利于其健康发展和全面进步。总之,在平时的班级管理中,班主任教师的一个肯定的眼神、一个善意的微笑、一个友好的动作等无声的语言都能够有效地激励学生,从而让学生在潜移默化中配合班主任搞好班级管理事务。3、应用有针对性的语言艺术在小学班级管理工作中,班主任需要明确学生之间存在的个体不同之处,针对异样的学生实施异样的管理对策,从而实现更加显著的管理成效。具体来讲,班主任应重视对学生性格特点的探究,根据学生的不同,实施异样的语言艺术,进而确保教师跟学生之间进行友好的交流沟通。像是针对内向型性格的一部分学生来讲,他们的心理素质往往不够强,难以面对教师严格的批评教育。为此,班主任在跟这些学生进行交流互动的情况下,应保持平和的心态,应用婉转、柔和的语言艺术;针对心理自卑的学生,班主任应尽量的应用激励性的语言艺术,从而引导其增强学习和生活的自信;针对骄傲自大、性格外向的学生,班主任需要应用严厉、直接的语言艺术,敢于提出他们存在的缺陷,从而使这一部分学生高度关注自身,端正自己的心态,在以后的学习中不断取得进步。总之,教师在班级管理中需要有针对性地应用语言沟通艺术,进而实现理想的管理成效。三、结语总而言之,小学班级管理工作非常复杂和系统,在精编资料,供您参考管理工作实践中,班主任应有效地应用语言沟通艺术,注重自身语言能力的持续提升,注重跟学生之间的交流和沟通,进而推动班级管理事务的顺利进行。参考文献:[1]武羡文。小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].小作家选刊,2016,(34).[2]成艳玲。春风化雨润心田--谈小学班主任管理中的语言艺术[J].神州,2015,(11).班主任的班级管理论文【第二篇】一、耐心疏导,促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生,他们之所以会成为后进生,是因为在很多方面存在着一定程度的障碍,如,在他们身上具有很多不好的行为习惯:打架、骂人、说谎、违纪等等,或者是在判断是非问题上,他们认识水平较差……总之,他们身上的一切,其他学生都看不惯。但是,作为班主任,我们不能放弃这些后进生,如果我们只把精力放在其他学生身上,对这些学生听之任之、放任不管,他们会向更坏的程度发展,因此,对待这些学生,我们应该做到耐心疏导,促使他们在我们的精心指导下得到转化,以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。比如,我们要注重后进生学习兴趣的激发,并通过班干部对后进生的帮助和照顾,使他们的学习情况得到改善。我们也要及时对后进生的学习成果作出评价,并使用激励、赞美性的语言,这样,在他们感受到成功喜悦的同时,会产生学好各科成绩的自信心。另外,作为班主任,我们还要从各个方面加强对他们的关心,如学习方面、思想方面、生活方面等,使他们感觉到,班主任并没有放弃他们,而是十分重视他们,这样,他们既不会产生心理落差,也愿意朝着正确的方向进步和改进。二、家校结合,促进和家长之间的交流在高中阶段,只靠班主任的一己之力,是很难做好班级管理工作的,班主任还应多与家长进行沟通、交流,通过家校结合,使班级管理工作顺利开展,从而促进学生健康发展。但是,大多数家长认为,孩子既然交给了老师,就应该由老师全权管理,自己只负责孩子学习的后勤工作就行了,其实这种想法是十分片面的,家长只有和老师一起,对孩子的学习状况和心理状况进行监督,并进行正确的引导,才有利于孩子的健康成长。所以,作为高中班主任,我们要主动和家长联系,及时告知他们的孩子在学校的学习情况、身体情况、心理情况等,同时,要向家长宣传班级的管理规则和制度,取得家长的理解和配合,从而对孩子的教育问题达成共识。另外,精编资料,供您参考在和学生家长进行互动时,如果有的家长存有错误教育观念,我们要及时指出并加以纠正,使他们用正确的教育方式教育孩子,从而避免学生因为父母的影响,产生消极心理和错误的人生观。三、结语综上所述,作为高中班主任,我们必须热爱自己的工作,并通过采取合理方法和措施,真正成为学生的良师益友,并且以此增强班级凝聚力,使我们的班级成为一个优秀班集体。班主任的班级管理论文【第三篇】摘要班主任作为教育工作的主要组织者和管理者,是联结学校、社会与家庭的纽带,在加强德育工作和提高教学质量中起着重要的桥梁作用。文章针对高职学生的特点,就如何提高高职班主任班级管理工作的艺术性进行了探讨。关键词高职班主任;班级管理;艺术性班主任作为教育工作的主要组织者和管理者,是联结学校、社会与家庭的纽带,在加强德育工作和提高教学质量中起着重要的桥梁作用。学生在与班主任接触的过程中,心理上、思想上都会潜移默化地受到影响。所以,高职班主任必须要深化教育工作,树立集体主义思想,培养出社会需要的高素质专业人才。下面以高职计算机应用技术专业的班级为例,就如何提高高职班主任班级管理工作的艺术性谈几点体会。一、构建和谐的师生关系,将教育思想渗透到学生的内心师生间矛盾的产生常常是由于班主任在管理中缺乏与学生沟通,师生之间不理解造成的,所以构建和谐的师生关系至关重要。因此,班主任要加强与学生之间的直接交流,可以通过开诚布公的交流,动之以情,晓之以理,将情感和制度结合起来对学生进行教育,把管理制度的要求落实到教育内容中,促进学生心理的健康发展。高职学生正处于心理和人格成熟的关键时期,班主任要仔细观察学生的思想特点和心理特点,注重发现学生思想和心理的变化,坚持正面引导教育为基础,为学生的全面发展创造相应的条件,促进学生心理素质与文化素质、专业素质等全面提升。二、积极开展班级活动,加强学生的集体意识和互助意识1、以学生兴趣为导向开展班级活动高职班主任的工作要更具体化,首先要帮助学生树立集体主义思想。让学生把学校当成自己的家,只有这样,他们才会安心在学校学习。集体活动的内容要多种多样,要敢于创新,精编资料,供您参考能帮助学生树立集体主义思想观念。在班级里,针对大家不同的兴趣爱好,可以成立篮球兴趣小组、绘画兴趣小组、书法兴趣小组等。各小组成员5~6人,成员之间分工明确,团结合作。班主任也可以利用课外活动和晚自习时间带领学生一起观看具有教育意义的相关电影,如《我的父亲母亲》《最后的时光》《千里走单骑》《十七岁的单车》等,学生在观看的过程中会受到很大的启发。2.以专业知识学习为目标开展班级活动班主任还可以结合学生的专业知识,定期举办一些知识竞赛,设置抢答、对答、猜谜、操作等环节,让学生对所学专业知识进行巩固与复习,并在活动结束后为获胜队颁发奖品。这样的活动不但让学生有了集体归属感,还提高了学生学习专业知识的积极性,为学生步入社会打下良好的基础。这些形式多样、内容丰富的活动可以充分发挥学生的聪明才智,促进学生职业素养的养成。班主任在其中一定要做好引导、监督的工作。三、坚持因材施教,关注问题学生1、针对问题学生实施个性化教育问题学生是每个班级都有的,也是每个班主任要面对的。对于问题学生的教育,班主任首先要取得学生对自己的信任,只有让问题学生信任自己,才能展开教育工作。这就要求班主任在学生面前的言行举止要得当,加强自己的责任心。在处理事情时,一定要公平公正,不要因人而异。和问题学生谈话时要以朋友的身份与学生交流,拉近与学生之间的距离。只有这样的班主任,才更容易走进问题学生的内心。2.针对问题学生实施科学评价与管理班主任平时要给予问题学生更多的关注,帮助他们认识自己的错误,并改正缺点。班主任还需要去用心观察,多从问题学生身上寻找他们的优点,用赏识的目光捕捉他们的闪光点,用换位思考的方法去感受他们的心情与言行,这样的关注才会真正获得问题学生对班主任的亲近与信任。每一位学生都是充满着希望走进校园的,作为高职班主任,在业余时间要多学习教育学和心理学方面的知识,并应用到学生的管理当中,让班主任工作做得更具艺术性。总之,高职班主任工作是一项十分艰苦而又细致的工作。它不仅是一门学问,更是一门艺术。随着社会的快速发展,社会对高职班主任工作提出了更高的要求,班主任教师只有不断更新自己的教育观念,学习新的教育理念,认真研究并掌握班级管理的艺术,才能在学生管理工作中提高学生的素质,从而使高职教育教学活动达到理想的境界。参考文献:[1]沈秀梅。论激励理论在高校班主任工作中的运用[J]。经济研究导刊,2012(12):283-284.精编资料,供您参考班主任的班级管理论文【第四篇】摘要:不同的学生来自不同的家庭,有着不同的智力发育状况,兴趣、爱好、价值观都不一样,个体之间也存在着很大的差异。因此,我们必须要有效地区分学生之间的差异,尊重这种差异,因材施教。关键词:小学德育教育;细心;爱心;耐心新课程标准指出:教育要“为了一切学生。”这就要求我们的教育必须关注每一个学生
本文标题:班主任的班级管理论文【汇编4篇】
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