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《泉水》教学设计【最新8篇】【导读】这篇文档“《泉水》教学设计【最新8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《泉水》教学设计【第一篇】教学要求1.了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水“献身美好生活”的精神。2.有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。教学时间一课时课前准备课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、揭示课题。1.出示:千岛湖的泉水。问:这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。)2.启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)3.今天我们就要来学习1篇听听读读《泉水》,板书课题:听听读读《泉水》。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?(听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考。)(读:读正确,读流利,读出感情。)先个别说,然后请一个同学概括说。二、听全文,感知课文内容。1.同学们刚才都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读。)2.交流问题,板书:石缝大海三、分节听录音,理解朗读。(一)1——2小节。1.泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书,听第一、二节录音,划出有关语句。2.交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读。(二)第3——7小节。1.带着问题听课文录音:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?2.边交流边板书:水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3.泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听3——7小节,自己可以跟着轻声地读一读。4.自由读泉水的话,然后交流。5.你最喜欢那句泉水说的话?为什么?6.从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书:多、清、甜、美。)7.以各种形式朗读泉水所说的话。8.想一想:泉水为什么要说这些话?(把自己无私地奉献给别人。)(三)第8——10小节。1.听教师范读,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了谁?2.交流,板书:好多飞流的泉水。3.自由读,集体读。4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?5.个别上台交流表演。6.齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)四、反复朗读,加深理解。1.本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?2.准备、交流。3.有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)五、总结。1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想。)2.品尝后简单交流一下感受。3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?4.歌曲:师唱完第一段后,学生齐唱。5.我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?板书设计听听读读石缝水池多山里的姐姐平地清杜鹃花泉水山坡甜果树献给美好的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水《泉水》教学设计【第二篇】教材简述这是1篇文质兼美的童话散文,它像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。教学目标1、会认8个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点重点:美读课文,并背诵自己喜欢的部分。难点:抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。教学过程第一课时一、揭题、读题1、看老师写“泉”,怎么记住它?(或说字形或扩词)读题:泉水2、填一填:()的泉水请把课题读好过渡:想去看看泉水吗?一个要求:请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)二、读懂第一自然段1、交流:说说自己看到的、听到的。2、请读读这段话,它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读,同桌可交流)3、反馈。(声音好听:丁冬、丁冬;流得急:冲、一股;欢快:迫不及待地向外冲;)4、带着自己的体会读好这一小节。5、“哦”字可以去掉吗?为什么?6、请小朋友齐读这一小节,要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。三、初读课文1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文,说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文,读准生字、新词,喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)2、检查字词句的朗读:(1)(2)很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美请把这些词语读好,也请你说出几个这样的词。(3)出示句子:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”美美地读好这些句子,想一想:(1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子,知道它用来干什么的?(2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。(3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书:热忱、大方、乐于助人)四、细读课文1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文,用自己喜欢的记号找一找。2、交流板书:()3、把2~5四个自然段连起来读一读,说话训练:泉水流到(),她看见了(),就帮助()。小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。五、巩固字词:赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?六、写一写:着重指导“”字形。第二课时一、复习、导入1、听写词语:并齐读这几个词。2、咱们还记得泉水都到过哪些地方,帮谁做了什么事?3、她是怎样助人为乐的?请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。二、品读、感悟1、小朋友,有句话说得好:不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读,在有感想的地方做上点记号。2、预设交流:(1)、交流第二自然段:a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边,热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗?谁再当一回泉水说一说。b、请问泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗?(2)、交流第三自然段:a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿,高兴地说……请女孩子读泉水的话,男孩子说说:听出了什么?b、杜鹃花听了泉水的话,会怎么说?c、泉水还会给谁当镜子呢?(3)、交流第四自然段:a、泉水看见果树,又热情地招呼说……男孩子读,女孩子当一回果树:你们喝到很甜很甜的泉水了吗?不够甜,请再读。“你们”指谁?b、果树果树,喝到这么甜的泉水,你们想说点什么吗?c、咱们一起把这一小节读好。(4)、交流第五自然段:a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声,又高兴地说……齐读b、“伴奏”就是——?请用上“伴奏”说话。c、请美美地读好这段话。(5)、(想象说话,课件出示图画):欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌,还会来到哪些地方?遇见谁?做了什么好事?仿照2~5自然段说一说。2、现在,你们从泉水身上看到的是什么?(板书:乐于奉献)3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着,泉水泉水,请问你到哪里去?出示句子:他们互相约定:大海里见!大海里见!他们互相问候:你好!你好!(1)、读句子,说说:你体会到泉水身上的什么劲头?(板书:团结向上、勇往直前)再读,让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说:互相——?(2)、猜猜他们到大海里还会做什么事?齐读最后一段话。4、想夸夸泉水吗?用什么方式都可以,也可背诵自己喜欢的部分。三、美读课文,想想你积累了哪些好词?能用其中一个说句话吗?四、拓展、迁移阅读《同步阅读》中的相关文章。《泉水》教学设计【第三篇】一、导入:小朋友们,你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合,展开联想,整体感知全文。(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?(2)自主说话,小组交流。2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。(1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”(3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”(4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。6、师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。三、总结拓展1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。(1)有感情地自由朗读全文。(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。(1)“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?(2)口头补充句子。泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”四、积累运用1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践活动以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。学习目标(第二课时)1、复习8个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。教学过程一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝(指名认读)股指名读。(出示:一股清泉指名读)脆我在课前看同学们的作业时,发现上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好,下面咱们再来写一写。4、书写生字词:脆天然水塔杜鹃二、学习课文1、初读课文。(1)过渡:下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当回小老师,来分配分配吧。(2)评价:这几个同学读得怎么样?谁来简单地评价评价?2、学习课文。第一自然段(1)谁还愿意读第一自然段?(2)你们能读好吗?谁能先给我说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)(4)指名读第一自然段。学生简单评价。(5)我这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。3、第二至五自然段(1)泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画。(2)学生互读互说。你们读懂了吗?我这里还有一些贴图,我想请几个同学上来帮我贴在黑板上,贴完后,还得告诉大家,你读懂了什么。(3)读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)(4)我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。(5)指名读学习伙伴的问题。(6)学习伙伴不明白这个
本文标题:《泉水》教学设计【最新8篇】
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