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参考资料,少熬夜!五年级语文上册《松鼠》精编教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级语文上册《松鼠》精编教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《松鼠》优秀教案【第一篇】学习目标1.学会根据事物特点组织材料的方法。2.诵读体会说明语言的准确性生动性。3.激发保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识。学习重、难点形象生动的说明,准确运用词语。课时安排:两课时第一课时一、预习案检查预习(练习册预习反馈)二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四()轻快,非常()捷,非常()警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴A(总老)是()起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下()凉。它们B(常常通常)直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里()东西吃,可以说,松鼠最不像四足兽了。1.根据课文,在括号里填上恰当的字。2.A、B两处应选填:AB3.松鼠的特点是、、,第二段抓住特征来写。4.“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换?为什么?5.选文第一段在全文结构上起什么作用?三、小结1、松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体,再说明其习性由表及里,符合人们认识事物的规律,与下面的段落对应。2、“漂亮”是从外貌方面来说明,“驯良”“乖巧”是从内在的习性,性格方面来介绍。3、总说松鼠的特征(1)参考资料,少熬夜!具体说明松鼠的主要特征(分说)(2—5)补充说明有关松鼠的一些知识(6)四、课堂检测:1.给下列加点字注音,并将你认为重要的字词写在下面的横线上。驯()良矫()健帽缨()榛()子乖()榉()实橡栗()蛰()伏苔藓()2、解释:驯良:矫健:蛰伏:五、作业布置:练习册拓展提升部分反思:第二课时预习案:提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________(蛰伏、潜伏)不动。它们是十分________(警觉、警惕)的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________(轻盈、轻快)极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,________(错乱、错杂)着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。③松鼠通常一胎能生三四个。没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。2.①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点,请分别指出这两段文字说明的角度。第①段:________、________、________、________。参考资料,少熬夜!第②段:________、________、________。3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。4.文中写松鼠的搭窝过程,运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。小结:文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明,是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写,目的是再现事物形象,把人物与事件刻画得具体生动,从而表现文章的主题;而说明文运用描写,目的是为了进行生动说明,它只是在介绍说明对象的过程中,借助某些形象化手法(如比喻、拟人等)对事物的特点作一些形象化描写,从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段,都要以准确性为前提,本文就是1篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。《松鼠》优秀教案【第二篇】教学目标1.领会说明语言的准确性。2.掌握根据事物特点组织材料的方法。3.采用拟人手法形象、生动地说明事物。教学重难点1.先总说后分说的逻辑顺序。2.准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。教学准备小黑板或。课件。设计思路本文是1篇说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚,应将这种兴趣加以引导,使学生学会怎样观察小动物,注意运用一定的观察顺序,在描述小动物的时候能运用拟人手法,使描述生动形象。安排一课时。教学过程一、导入新课1.教师导人。同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图,板书课题。)2.作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确:(出示幻灯片l,也可以用小黑板代替。)布丰(1707—1788),法国著名学者、作家,著有《自参考资料,少熬夜!然史》等。本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。要求:了解作者。二、自主学习下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。3.理清作者的。写作思路,划分课文段落层次,明确本文的主要说明顺序。4.朗读第1自然段。(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,根据文意解释这三个词的含义。。(2)思考这三个词的顺序能否调换?5.朗读第2自然段。(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?(2)哪些词能说明其漂亮?(3)这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?6.从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。7.找出自学中的疑难问题。三、合作学习1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,找其他同学起来纠正。2.理清作者的。写作思路,划分课文段落层次,明确本文的主要说明顺序。明确:(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。)要求:熟悉课文内容,初步理解作者的。写作意图。3.朗读第1自然段。(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,根据文意解释这三个词的含义。(2)思考这三个词的顺序能否调换?明确:(漂亮、驯良、乖巧。解释略。不能,观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,参考资料,少熬夜!与下文第2—5自然段内容相照应。)4.朗读第2自然段。(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?(2)哪些词能说明其漂亮?(3)这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?明确:(用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)5.从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。明确:(让学生回答,根据具体情况加以引导。)6.读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)7.重点研讨课文第4、5自然段。(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:(出示幻灯片4。)①松鼠的特点之一是乖巧,即机灵、合人心意、讨人喜欢。请从文中找出例子说明这一点。②研读下边的句子,说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的,并作简要《松鼠》优秀教案【第三篇】教学目标:1、学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2、体会说明文语言的准确性。教学步骤:一、激发兴趣,导入新课1、猜谜语:像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧。2、说说你印象中的松鼠。3、展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)要点:活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4、教师小结,并过渡到课文的学习:看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。二、整体感知(一)自读课文,试概括各段的要点:要领:抓中心句,重点是开头句和结尾句:分小组讨论后明确:1、总写松鼠的特点。2、写松鼠漂亮的外形。(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)参考资料,少熬夜!3、写松鼠驯良的习性。((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)4、写松鼠乖巧的个性。(从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。)5、写松鼠筑窝。(从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)6、写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)思考:本文内容安排体现了说明文的哪种顺序:明确:总分总(逻辑顺序)(二)、合作学习,理解课文提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?(提示:结合课文内容,确定自己的思路)明确:人称首先要改变,用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,尾巴美丽,坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”,活动范围树上(不侵犯人类),活动的时间夜晚(不骚扰人类),主要的食物杏仁、榛子等(不伤害人畜);最后介绍自己的“乖巧”,过水方法尾巴当帆舵,警觉性强跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬树,选址干净暖和,建造宽广坚实,居住舒适安全,盖子充满灵性。三、揣摩运用,体味语言说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确:例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。语言生动:例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。学生在文中做好评析,全班交流。四、布置作业迁移写作训练:参考资料,少熬夜!依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物,要注意抓住这种动物的基本特征,先口头作文,然后再写成书面作文。写作思路示例:题目:我家的小花猫(小狗)开头:先总写小猫的特点,以及我对它的感情。1、写猫美丽的外貌。2、写小猫的生活习性。3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。结尾:再次写我对小猫的感情,突出我对它的喜爱之情。五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计【第四篇】教学目标:1、认识11个生字。正确书写本课生字。2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。教学重难点:1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学过程:一、直接引入。同学们,今天这节课我们又一起来学习1篇新的说明文《松鼠》。二、检查预习情况。老师已经布置了预习这篇课文的`任务。现在,老师来检查一下你们的预习情况。1、屏幕出示生字词。①指读。②齐读。2、字词都认识了,那么在课文中是否还能认识它。三、学习课文。自由朗读课文①松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮)②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大家找一找,用波浪线划出来③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书:漂亮、可爱)④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点,谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章参考资料,少熬夜!思路。并认识总起句在全文的作用。)四、体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点,那么课文又是怎么把
本文标题:五年级语文上册《松鼠》精编教学设计【汇编4篇】
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