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参考资料,少熬夜!音乐教学设计范例(实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐教学设计范例(实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!音乐教学设计1教学目的:1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念,并会简单的区分。3、有感情演唱歌曲。教学重、难点:区分歌曲中的主歌和副歌新授:1、今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲,父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下,以自己诚实善良感动他的外公,最后一家重新团聚的生动故事。4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)5、首先让我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句都是哪句?(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)6、视唱歌词,根据教师的提示小结本段的结构。(歌词是在叙事,节奏比较简单,情绪上比较平稳)7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱将第一部分连起来演唱。8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容:主歌9、进入第二部分,用同样的方法找出典型节奏。(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)10、你发现了什么?(共有三句典型节奏,并且每一句中都有相同的部分,只有个别地方出现不同。)11、结合歌词看一看,为什么不象第一部分一样,参考资料,少熬夜!用完全相同的节奏?(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的,因此在节奏的设置上是会有所变化的。)12、对照第一部分,小结:第二部分的歌词反复出现是在抒发情感,旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容:副歌10、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱12、一首简单的歌曲通过同学们的分析,歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前,现在让我们来齐唱这首歌。主歌:声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱副歌:声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱1、个别学生领唱主歌,其他学生齐唱副歌2、女生齐唱主歌,男生齐唱副歌小结:在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!音乐教学设计2教学内容:1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标:1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》,表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。2、通过学唱和欣赏江南的歌曲,学生能够了解江南音乐的旋律特点,感受江南音乐的风格。3、培养学生的合作意识,鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来,调动学生的学习积极性。教学重点:指导学生优美婉转地演唱歌曲,并能初步感受江南音乐的旋律特点。教学难点:1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备:钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程:一、《师生问好》1、教师创编:2/4XXXXX︱XXX‖参考资料,少熬夜!东小的同学你们好!2、教师出示节奏卡片:2/4XXXXX︱XXX‖二、导入:1、(师)今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景?(出示课件)2、(师)你们能用语言来赞美美丽的景色吗?3、(师)如果让你们为图片配上音乐,你们会选怎样的音乐?(优美、婉转、抒情的)4、听音乐《梦里水乡》,听一听老师选择的音乐。5、过渡语:(师)江南确实太美了,人杰地灵,水甜,心甜,歌更甜,你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。三、新课教学:1、初听《采菱》,说说歌曲的情绪和歌曲的内容。2、(师)你们采过菱角吗?看看老师是如何采菱的。(教师边唱边表演)3、介绍“菱角”的生长过程,小伙伴们采菱时的心情。(出示课件)4、学唱歌谱。(出示课件)(1)教师出示节奏卡片,教学生读一读。(2)教师范唱歌谱,学生找一找切分音和附点四分音符。(3)听唱法学唱部分歌谱。(唱准切分音和附点四分音符)(4)师生接口唱,学生在切分音和附点四分音符处接唱。5、学唱歌词。(一字多音的唱法)(1)教师范唱。(2)听琴轻唱,说说难唱的地方。(3)齐唱歌曲,注意演唱情绪。(教师在间奏处伴唱)四、歌曲处理(小组合作形式)1、分三个小组练习,教师巡回指导。第一组:变化演唱形式;第二组:创编动作表演;第三组:创编歌词2、分组汇报,学生互评和教师评价相结合。五、歌曲延伸:(师)我们江南的音乐不仅好听,形式也很丰富,同样是采菱,还可以用不同的音乐情绪来表现,你们听(放音乐《采红菱》)(出示课件)六、小结,下课。(师)江南的美景数不胜数,从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南,最后老师把这首古诗《忆江参考资料,少熬夜!南》送给你们,大家也可以回去找一找其他的江南知识,下节课大家一齐分享。(出示课件)音乐教学设计3教学目标:一、通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点:指导学生学唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围。教学难点:编创旋律教学方法:综合音乐实践法教具准备:琴多媒体课件打击乐器等总课时:三课时第一课时教学内容:表演《小拜年》教学过程:一、律动:随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。二、谈话导入:1、同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、…2、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、…3、过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。(多媒体播放歌曲〈小拜年〉)学生听音乐。4、你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…三、重点练习1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?(学生敲一敲,感受一下)。2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习,再用锣和鼓敲一敲。参考资料,少熬夜!四、学唱歌曲:1、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?学生回答:能。2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(学生跟cai课件学唱歌曲)。3、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。4、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。5、会唱了吗?请哪位同学来试试。(部分同学唱,教师发现问题及时纠正)。6、请同学们完整的跟琴唱一唱。7、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?(学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱)师:讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。师:我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢?8、跟伴奏音乐练唱。五、创编表演:1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?(学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演)2、现在我们分组合作表演。(学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演)。3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!(学生随音乐表演)。六、拓展延伸1、同学们,我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲,下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。2、听唱歌曲《新年好》。师:听唱了这两首有关过年的歌曲,你发现了什么?(学生回答:节奏不同、歌词不同、演唱速度不同)师:同学们讲的真好,同样是过年,东西方文化都有自己的风俗习惯特点,需要我们用不一样的表达方式表现出来!七、课堂小结:下课音乐教学设计4教学目标参考资料,少熬夜!1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的'热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学难点1、歌曲情感的表现。2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。3、体会6/8拍子活泼轻快的特点,了解弱起小节。教学方法情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。教学准备钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。教学理念以“感受春天(创设情景)——体验春天——表现春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅,演唱活泼、跳跃的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。教学过程一、创设情景、感受春天:(一)播放清新优美的音乐,学生有序进教室。(设计意图:创设良好的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。)(二)看春、说春、听春:1、通过多媒体出示一些春景图片,配有优美的背景音乐。(从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机)师:同学们,看一下这几幅图有什么变化?你能感受到图片所表现的内容吗?你从中感受到了什么?生:略2、师:是啊,现在正是春天。春光明媚,百花盛开,给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢?你能用一句话来描述春天的美景吗?或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。生:略参考资料,少熬夜!师:古人云:一年之计在于春。那么,你喜欢春天吗,为什么?生:略3、师:是啊,正如同学们所说的,春天是那样的美丽,让我们静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?(设计意图:创设情景,从文学的角度,运用听、说的情景导入,,营造春的氛围,帮助学生自然地走近春天,让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中,为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。)二、导入新歌:师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了,万物复苏,百花争艳,一切都欣欣然像刚睡醒的样子,充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节,我们是多么渴望春天啊!(设计意图:通过老师的总体描述,为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫,能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。)三、学唱歌曲《渴望春天》:1、播放童声合唱《渴望春天》,边听边思考以下问题(多媒体课件出示):A、作品的演唱形式:1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、作品的情绪:1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤C、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8(设计意图:运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音乐,有助于培养学生的感性思维,发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置,激发学生的学习兴趣,唤起他们的参与愿望。)2、听一听,比一比。(1)学习新知识:什么是6/8拍,6/8的特点是什么?乐曲开始的第一个字来,是在小节的第几拍?指导学生划拍子唱一唱上面旋律,巩固6/8拍的节奏。(2)比一比歌曲为什么用的是6/8拍子,而不用3/4拍子。(学生在听中比较,同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。)(设计意图:通过不同节奏拍子的对比聆听,感受歌曲旋律及其丰富的表现力,提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。)3、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律。并模仿参考资料,少熬夜!一下节奏X
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