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参考资料,少熬夜!《亡羊补牢》教案范例(实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《亡羊补牢》教案范例(实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《亡羊补牢》教案1教学目标:1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。教学重点:识字、朗读课文。教学难点:能在读中悟出故事的寓意。教学过程:一、直接导入,引出新课1.看图片猜故事。师:小朋友们,你们能猜出这些故事的名字吗?(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2.这些故事简短有趣,又含有深刻的道理,我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书:寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3.(出示课题)谁来读一读故事的题目?学习生字“亡、牢”。(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字,你有什么好办法能记住它们呢?减一减法:忙-忄=亡字理识字法:(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字,像一头牛被困在圈栏之中。(2)指名读课题。4.质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思?让我们走进课文去寻找答案吧!二、初读课文,了解内容1.请同学们用自己喜欢的方式来读课文,读准字音,读通句子,给课文标好自然段。2.检测生字词掌握情况。(1)出示带拼音的词语,请小老师领读。羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音,开火车读。(3)课件出示本课生字,做摘苹果的游戏。寓则亡牢圈钻叼坊悔此参考资料,少熬夜!3.课件出示相关句子,指导读好重点句。(1)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。(2)他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声;“钻入”中的“钻”读“zun”;“叼”的读音为“dio”。4.指名分段读课文,检查生字掌握情况。5.出示填空,请学生补充完整。课文中的养羊人丢了______次羊,最后他把羊圈________,结果________________。三、精读课文,随文识字1.课文哪几个自然段是写“亡羊”的?(第1~4自然段)2.丢羊的原因是什么?默读第1~4自然段,画一画相关的句子。3.学生汇报,相机出示重点句子。(1)重点句1:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。“圈”是一个多音字,在本课读“juàn”。学习生字“钻、叼”。加一加法:钅+占=钻形声字记忆法:“叼”左边的口字旁表示用口来叼,右边的“刁”表示生字的读音。齐读句子。(2)重点句2:街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”“街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字,你有好办法记住它吗?(加一加:土+方=坊;换一换:房—坊。)街坊劝告时是怎样的语气?请你试着来劝一劝这位养羊人吧!听了街坊的劝告,养羊人心里是怎样想的?养羊人会用什么样的语气来回答呢?(无所谓,毫不在乎)指名分角色读一读对话,相互评议。4.过渡:好心的街坊来劝说,养羊人却不听劝告,让我们来看看他不听劝告的结果。5.学习第4自然段。(1)课件出示:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。(2)指名读第4自然段,师生评价。(要突出两个“又”字。)参考资料,少熬夜!(3)为什么要突出两个“又”字?联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果,而且能突出丢羊的原因都是一样的。)(4)齐读第4自然段。6.过渡:两次丢羊后,养羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由读第5自然段,画出有关句子。7.学习第5自然段。(1)课件出示句子1:他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。你能体会养羊人现在的心情吗?是从哪里看出来的?(引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊人认识到自己错了。)学习生字“悔”。换一换法:海——悔。用“后悔”造句。(2)课件出示句子2:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。结合课文插图说一说,养羊人是怎么做的?(出示课文插图,指名说。相机学习“此”。)读一读,说说两个句子有什么不同?他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。指名读句子。(3)小结过渡:养羊人终于听取了街坊的劝告,及时修补了羊圈,结果——(幻灯出示句子)从此,他的羊再也没丢过。四、联系生活,感悟寓意1.语言训练:(出示课文插图)当养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊会怎么说?养羊人会怎么回答呢?2.同桌表演后,老师指名上台演,并指导评价。3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?4.深入学习了课文内容,现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗?(羊丢了及时修补羊圈,还不算晚。)5.小结,揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要________,就________。6.引学:“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。7.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,和大家交流一下。先和同桌小声说一说,再和全班同学分享。五、指导书写,布置作业1.课件出示本课要求会写的生字:亡、牢、钻、劝、丢、告。2.指名读,口头给生字组词。参考资料,少熬夜!3.指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置。4.学生交流书写注意事项,教师相机指导。5.教师范写学生认为难写的字,一边写一边强调重点笔画及书写要领。6.教师强调写字时要做到:眼到、手到、心到。学生临写。7.同桌交流评价,对照总结后再进行书写。8.全班展示学生的书写成果,集体评议。表扬写得较好的同学,并让其和大家交流分享书写经验。9.布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。《亡羊补牢》教案2教学目标:1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词,注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。教学时间:1课时教学准备:投影教学过程:一、谈话激趣:1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢3、指名读,齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。3。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题,从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文,了解内容。1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:参考资料,少熬夜!读的时候要读准字音,读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。四、精读课文,理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读14节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?3、同桌互议。4、集体交流:(一)羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡片窟窿,指名读,注意窿读轻声。(2)窟窿就是(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写窟窿。(3)齐读这句话。(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。(6)指名背。(指导方法)(二)街坊劝告,他不听。(1)街坊就是(邻居),注意坊读轻声。(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。(3)引导评议,齐读。(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。(6)指名读,评议。(7)老师说提示语,学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4节,评议。(2)为什么要读好两个又字?联系第一节,想一想。(3)齐读第4节。(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。参考资料,少熬夜!8、讨论交流:(1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。(2)指名读文中句子,评议。为什么要读好赶快?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)(8)从此是什么意思?指导学生用从此造句。(9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。五、体会寓意。1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染)这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。六、总结全文。1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)2、所以,亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读,理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法:理解题意理解内容联系实际,体会寓意。作业设计:1.背诵这则寓言。2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计:想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵参考资料,少熬夜!(未为迟也)结果又少再没丢《亡羊补牢》教案3一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词,理解本课重点词语。(2)理解寓言的寓意。(3)能正确流利的读课文。(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问,解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。(2)激发学生的求知欲。二、教学内容及重、难点(一)重、难点:(1)理解寓言包含的道理。(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。三、教学内容分析媒体选择上,有如下目的(1)突破难点,解决问题。在学生解决字意时,利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字,使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。(2)出示名言,突出重点。学生揭示寓意时,用课件出示拉封丹名言,既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。(3)开阔视野,扩展课外。在学完本课内容后,学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外,通过学生上网查找资料,获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲,促使学生主动的`学习。将计算机多媒体融入语文课堂,以学说为主体,充分调动学生的积极性,使其主动地智能地学习,是当今语文教学的大趋势。四、教学过程(一)导入课题,引导质疑今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是:用心读书,愿意思考,敢于提出问题。是吗?今天,我们就把这一优点充分展参考资料,少熬夜!示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书:亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字,看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题,可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号,试着解决一下,如果实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同研究。开始吧。同学们通过刚才的学习,你解决了哪些有价值的问题?(“牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。课件出示:“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。(说到寓意)在这儿,老师有一句名言
本文标题:《亡羊补牢》教案范例(实用5篇
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