小学语文《四季》教学设计（5篇）

好范文解忧愁1/24小学语文《四季》教学设计（5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学语文《四季》教学设计（5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！人教版一年级语文上册《四季》教案【第一篇】活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。3、体验明显的季节特征。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：欣赏四季景色图片。活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己好范文解忧愁2/24需要的颜色、工具和材料。3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。游戏安排：画鼻子。小学语文《四季》教学设计【第二篇】教学目标１、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。教学难点识记本课的生字。用具准备好范文解忧愁3/24课件。教学设想因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。教学过程第一课时一、儿歌导入１、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？２、板书：《四季》齐读课题每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。二、读中画、读中认１、自读课文：请你把课本打到第６１页，自己来读一读。２、朗读比赛：好范文解忧愁4/24下面我请两位同学来读一读。（指明读）请同学们来评一评，他们读得怎么样？请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。３、交朋友：下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。⑴请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。⑵自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。⑶带拼音齐读。⑷认读词语：这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？自读、读给同桌读、齐读。４、把生字朋友送回家你还认识吗？（自读课文）三、读中悟（一）、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学：１、说说你最喜欢哪个季节？２、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？自读课文。３、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？４、欣赏美丽的冬景：下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房好范文解忧愁5/24子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”５、理解“雪人大肚子一挺”。６、加上动作进行朗读。７、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！自己练习朗读其他的季节。（二）学习春夏秋冬：１、在学习夏天时可采用以下方法：⑴说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？（指名读）喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。⑶再次进行有感情朗读。２、学习春天时可采用此方法：⑴指名读、当小老师教读、齐读。⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。３、学习秋天时可用此方法：⑴指名读、齐读。好范文解忧愁6/24⑵做动作理解“鞠着躬”。⑶做动作有感情的朗读。⑷欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。（三）小组合作学习：四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。四、作业你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。〖板书设计〗２、四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人〖教学后记〗本课的识字教学，由于是第一次使用，学生有点接受不了，所以对于生字掌握的不是很好，今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，好范文解忧愁7/24可利用教师的示范作用指导朗读。第二课时一、复习１、全班分角色朗读，再次感受四季的美丽。２、认读本课的生字。二、实践活动１、小组合作：展示自己的作品，每组选出一名学生准备参加班里的比赛。２、集体交流：⑴各组代表进行表演：在学生表演的过程中，插入一下训练：____，它对____说：“我是____。”指名说、同桌互说。⑵学生进行评议。⑶评选出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。三、写字练习同学们表演的这么好老师相信你们写的肯定也很好！１、学习新笔画：竖弯钩。２、学生自学“七”字，描红、临摹练习书写。教师巡视指导。好范文解忧愁8/24３、教师纠正学生书写时的错误，全班改正并练习书写。４、学习“儿、无”字方法同上。５、学习新笔画：横折弯钩。６、学生观察“九”字写法及占格位置。７、指名说一说，教师示范练习。８、学生描红、临摹。教师指导。四、写字比赛１、宣布需要书写的字“七、儿、九、无”，及书写要求。２、学生书写。３、评选小小书法家。五、小结〖板书设计〗２、四季七儿九无〖教学后记〗在实践活动中，学生准备的不充分，再加缺少教师的指导，所以不是很成功。在书写方面，教师虽然强调了两种笔画的写法，但仍有一部分学生没有掌握好，应加强练习和指导。好范文解忧愁9/24小学语文《四季》教学设计【第三篇】第一课时教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学情分析一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。教学目标1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。2、正确流利地朗读课文。3、初步了解四季的特征，感受四季之美。好范文解忧愁10/24教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。2、正确流利的朗读课文。教学难点正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话，激趣导入同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。好范文解忧愁11/24（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。3、检查自读效果。（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）（2）做识字游戏。（课件出示放飞的小鸟）过度：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些字宝宝一定会帮助我们把课文读好。（3）自由地读课文。思考：这篇课文写了几个季节的事物？每个季节的代表是什么？（用笔圈出来）在学生回答的基础上教师指导学生看书，在相应的位置找出相应的事物，明确：春天的代表草芽；夏天的代表荷叶；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。三、细读课文，初步了解四季的特征，感受四季之美1．师：同学们可真厉害，再读课文找找课文怎样描写这些景物的？好范文解忧愁12/24引导孩子说出：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。2、师：同学们真会观察，尖尖、圆圆、弯弯这样的词语我们称它们为叠词，那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？把这些叠词放回到课文中，再来把课文读读吧！3．本来草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说：“他是春天”？把草芽当成人来写了，这样的写法叫拟人。把草芽、荷叶、谷穗、雪人都写活了，就像人一样，请欣赏四季的动画朗读。4、小组合作分角色朗读课文。（并带上动作演一演）5、指名上台表演。6、抓住季节特点，学生仿写。同学们春天除了草芽还有哪些小伙伴说：“我是春天”？出示课件练习说。四、拓展运用1、看着板书谁能试着把课文背诵下来。2、我们要想把这美丽的四季永远保存下来，应该怎样做呢？（保护环境，可以画下来写上赞美四季的语言，用相机拍下来。）五、板书设计：四季：春、夏、秋、冬。草芽尖尖荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子。好范文解忧愁13/24小学一年级语文上册《四季》教案【第四篇】教学目标：知识与技能：1、认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后好范文解忧愁14/24定格）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？（说话训练）2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文。2、根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，师巡视）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？三、学习生字新词。1、出示11个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）好范文解忧愁15/244、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。四、再读课文，感悟内容。（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）3、图上画了什么？（草芽小鸟）4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。1、看看图